The Forbidden Blog

Καλώς ήρθες στο "The Forbidden Blog" ή αλλιώς TFB.

2010-10-10T12:24:00.105+03:00

Το blog αυτό συμμετέχει στο διαγωνισμό «ξεblogαρε» και για αυτόν τον λόγο θα παραμείνει χωρίς ανανεώσεις ή τροποποιήσεις ως προς το περιεχόμενό του μέχρι τον Σεπτέμβριο. Πολλές αλλαγές έχω κάνει το σύντομο χρονικό διάστημα που έχω αυτό το blog, ψάχνοντας για διάφορους οδηγούς html και css στο internet, προσθέτοντας και αφαιρώντας κώδικα. Με πολύ κόπο έφτασα στο παρών αποτέλεσμα το οποίο ελπίζω να σας αρέσει ! Καλό καλοκαίρι σε όλους !!

Η μουσική δεν παίζει αυτόματα για ευνόητους λόγους.
Στίχους/lyrics για τραγούδια μπορείτε να βρείτε εδώ και εδώ.

Discover Tool!

Discover 2Pac!

21/6/2008: Επαναφορά φόντου (μόνο αριστερά, δεξιά), η σελίδα είναι πια φιλική για μικρές αναλύσεις (προσθήκη ελάχιστης τιμής μεγέθους για τη σελίδα) και για internet explorer (όχι πλήρως).
24/5/2008: Μενού στο πάνω μέρος, αφαίρεση φόντου, χώρος για τη σελίδα ανάλογος του μεγέθους του παραθύρου, φόρμα επικοινωνίας.
14/5/2008: Προστέθηκε ShoutBox για σχόλια/συνομιλία επισκεπτών! (τοποθεσία:δεξιά).

Ψηφιακή Ελλάδα: Όλα είναι δυνατά

2008-06-23T14:14:00.004+03:00

Ψηφιακή Ελλάδα είναι να κάνεις τη ζωή σου πιο εύκολη με τη βοήθεια του διαδικτύου! Μέσω του διαδικτύου μπορείς να ενημερωθείς, να ψυχαγωγηθείς, να κάνεις αγορές, να βοηθήσεις την επιχείρησή σου, να κάνεις τις φορολογικές σου δηλώσεις κ.ά.!

Όπως βλέπετε οι δυνατότητες που προσφέρει το διαδίκτυο είναι απεριόριστες και καλό θα ήταν να τις εκμεταλευόμαστε με τον σωστό τρόπο!

Να μερικές ιστοσελίδες που επισκέπτομαι καθημερινά και αξίζουν τον κόπο να δείτε:

Μουσική:
www.hiphop.gr
www.rocking.gr

Ενημέρωση:
www.in.gr
athens.indymedia.org

Επιστήμες:
www.scienceillustrated.gr
www.physics4u.gr

Διασκέδαση:
www.jokes.gr
www.youtube.com
www.ebaumsworld.com

Επικοινωνία:
www.jokes.gr/chat
www.myspace.com
www.facebook.com

Αγορές:
www.e-shop.gr
www.plaisio.gr

Φυσικά δεν θα παραλλείψω την δικτυακή «πόλη» που έχει δημιουργηθεί με σκοπό να συγκεντρώσει όλες τις ψηφιακές υπηρεσίες (και όχι μόνο) που είναι διαθέσιμες για τον Έλληνα πολίτη:
www.psifiakiellada.gr

Έρευνα: Ψηφιακή Ελλάδα και νέοι

2008-06-22T21:50:00.016+03:00

Λίγο πριν αρχίσουν οι εξετάσεις Μαίου-Iουνίου 2008 στο 6ο Λύκειο Λάρισας όπου φοιτώ, έκανα μια έρευνα στο σχολείο μου για να δω τη σχέση που έχουν οι νέοι ηλικίας 16-18 με την τεχνολογία. Για τους σκοπούς της έρευνας ερωτήθησαν 75 μαθητές λυκείου, από όλες τις τάξεις.

Κινητά τηλέφωνα

Όπως ήταν αναμενόμενο όλοι οι ερωτηθέντες έχουν στην κατοχή τους τουλάχιστον μία συσκευή κινητής τηλεφωνίας. Στην ερώτηση “πόση ώρα μιλάτε στο κινητό κάθε ημέρα” αν και η πλειοψηφεία 39% απάντησε 0-5 λεπτά, η δεύτερη μεγαλύτερη μερίδα 23% απάντησε πάνω από 30 λεπτά, γεγονός ανησυχητικό.

Στη χρήση γραπτών μηνυμάτων τα πράγματα ήταν πιο ομαλά, χωρίς καμία μερίδα να κατέχει εμφανώς την πρωτιά. Παρ'όλα αυτά ποσοστό της τάξης 20% στέλνει πάνω απο 30 γραπτά μηνύματα την ημέρα.

Τέλος, φαίνεται ότι οι περισσότεροι (89%) φαίνονται πολύ εξοικιωμένοι με το κινητό και το χρησιμοποιούν και για άλλες χρήσεις εκτός από τις καθιερωμένες (όπως bluetooth, wap, φωτογραφική μηχανή κ.ά.)

Ηλεκτρονικός Υπολογιστής

Ικανοποιητική σε σύγκριση με τα δεδομένα προ λίγων ετών φαίνεται η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών από τους νέους, καθώς το 89% έχει ηλεκτρονικό υπολογιστή στο σπίτι.

Το μεγαλύτερο ποσοστό 48% φαίνεται να κάνει λογική χρήση του Η/Υ, χρησιμοποιώντας τον καθημερινά μία με δύο ώρες.

Όσον αφορά τη χρήση Η/Υ σε internet cafe, το ποσοστό είναι σχεδόν 50-50. Το 55% των μαθητών φαίνεται να μην πηγαίνει καθόλου σε internet cafe. Από το υπόλοιπο 45% που πηγαίνει σε internet, το 66% φαίνεται να πηγαίνει σπάνια σε internet cafe ή κάθεται εκεί λιγότερο απο 1 ώρα καθημερινά.

Διαδίκτυο

Ικανοποιητικά θα έλεγα είναι τα στοιχεία απορροφητικότητας του Διαδικτύου σήμερα συγκρινόμενα με τα δεδομένα που επικρατούσαν πριν λίγα χρόνια.
Το 57% των ερωτηθέντωνέχει internet στο σπίτι ενώ το 86% (!) αυτών συνδέεται στο διαδίκτυο με (a)Dsl! (Φανταστείτε ότι πριν 3 χρόνια σύνδεση Dsl είχαν πολύ λίγοι!)

Υπηρεσίες όπως myspace,facebook κτλ. φαίνεται να χρησιμοποιεί μόνο το 35% του συνόλου των ερωτηθέντων. Ακριβώς το ίδιο ποσοστό φαίνεται να χρησιμοποιεί προγράμματα επικοινωνίας όπως msn, irc κτλ.
Να τονίσω ότι πολύς λόγος γίνεται για τον κίνδυνο χρήσης τέτοιων υπηρεσιών, που προκαλείται από την δημοσίευση προσωπικών δεδομένων. Στην ερώτηση λοιπόν “γνωστοποιείς προσωπικά σου στοιχεία στο διαδίκτυο; (όπως όνομα,διεύθυνση,τηλ.)” το μεγαλύτερο ποσοστό 91% απάντησε όχι, πράγμα ικανοποιητικό.
Πληροφορίες για την πρόληψη κινδύνων στον κόσμο της τεχνολογίες μπορείτε να βρείτε εδώ.

Είναι γνωστό ότι το internet προσφέρει πολλές δυνατότητες, οι οποίες μπορούν να χωριστούν σε τρεις μεγάλες κατηγορίες. Στην εύρεση πληροφοριών, στην ψυχαγωγία και στην επικοινωνία.
Το 53% του συνόλου των ερωτηθέντων θεωρεί την ψυχαγωγία την καλύτερη δυνατότητα που τους προσφέρει το διαδίκτυο, με την εύρεση πληροφοριών να ακολουθεί με ποσοστό 35%.

Τέλος, το τελευταίο ερώτημα αφορούσε το ελεύθερο λογισμικό/λογισμικό ανοιχτού κώδικα. Καθόλου ικανοποιητικό το αποτέλεσμα, καθώς το 91% των ερωτηθέντων δεν γνώριζε καν τί είναι το ελεύρο λογισμικό/λογισμικό ανοιχτού κώδικα.

Colour your life festival! (Βόλος 10/7 - 13/7)

2008-06-22T15:07:00.008+03:00

Το COLOR YOUR LIFE είναι ένας τετραήμερος διαγωνισμός γκραφφίτι.
Τέσσερις ημέρες γεμάτες χρώματα, σχέδια, χαρούμενη διάθεση και
αστείρευτη καλλιτεχνική δημιουργία με πολλές παράλληλες εκδηλώσεις.

Θα πραγματοποιηθεί:
10 - 13 Ιουλίου 2008
στα Καλά Νερά του Δήμου Μηλεών Πηλίου,
λίγο έξω από τον Βόλο..

Σας περιμένω εκεί! Θα είμαι και εγώ εκεί ειδικά για την συναυλία:
Σάββατο 12 Ιουλίου, 2008
Professional Sinnerz
Αρτέμης/Ευθύμης
21:00 μ.μ. – 00:00

περισσότερες πληροφορίες: http://www.coloryourlife.gr/homepage.gr.html

Μας απειλεί η λειψυδρία

2008-06-02T20:39:00.004+03:00

Δύσκολο αναμένεται το φετινό καλοκαίρι για τους αγρότες του Θεσσαλικού κάμπου.

Σύμφωνα με τη νομαρχία Λάρισας, η συνολική βροχόπτωση από τον Σεπτέμβριο του 2007 έως τον Ιανουάριο του 2008 ήταν μειωμένη κατά 33%.

Επίσης δεν μπορεί να γίνει μεταφορά νερού από τη λίμνη Πλαστήρα καθώς τα αποθέματά της έχουν μειωθεί κατά 30 εκατομμύρια κυβικά σε σχέση με πέρσι.
Μπαίνουμε σε μια εποχή που η σπουδαιότητά του νερού θα είναι ακόμα πιο σημαντική και κρίσιμη δήλωσε στο ΣΚΑΪ ο λέκτορας στο τμήμα αξιοποίησης φυσικών πόρων του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Χρήστος Καραβίτης.

Στη γεωργία όπως είπε δαπανάται το 85% του νερού που καταναλώνουμε συνολικά ετησίως, το υπόλοιπο 12% πηγαίνει στα αστικά κέντρα και μόνο το 3% στην βιομηχανία.

Μόνο το νερό που είναι αποθηκευμένο στις λιμνοδεξαμενές μπορούν να χρησιμοποιήσουν φέτος το καλοκαίρι οι δήμοι του Θεσσαλικού κάμπου, σύμφωνα με έρευνα του ΣΚΑΪ, στο πλαίσιο εκστρατείας για την εξοικονόμηση νερού.

Η Γενική Γραμματεία της Περιφέρειας κατέθεσε σχέδιο για την αντιμετώπιση της λειψυδρίας, σύμφωνα με το οποίο, σε πρώτη φάση θα καταστραφούν όλα τα παράνομα χωμάτινα φράγματα κατά μήκος του ποταμού Πηνειού.

"Οι αγρότες του θεσσαλικού κάμπου χρησιμοποιούν για την άρδευση περισσότερο το υπόγειο νερό, με αποτέλεσμα να έχει εξαντληθεί", δήλωσε στο ΣΚΑΪ ο καθηγητής στο γεωπονικό πανεπιστήμιο Αθηνών, Γιώργος Μιγγίρος.

Σημειώστε παράλληλα ότι δεν έχουν γίνει από την Πολιτεία τα απαιτούμενα έργα για την σωστή διαχείριση των επιφανειακών νερών.

Εν τω μεταξύ, σε σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε, υπήρξε έντονη αντιπαράθεση μεταξύ των φορέων της Λάρισας και της Καρδίτσας για τα νερά της λίμνης Πλαστήρα.

Υπενθυμίζεται ότι σύμφωνα με μελέτες, το υδάτινο έλλειμμα της λίμνης ανέρχεται σε 60 εκ. κυβικά μέτρα νερό και τα λιγοστά αποθέματα δεν φαίνεται να επαρκούν για την ύδρευση και άρδευση του κάμπου.

Τη συνεχή παρακολούθηση του νερού που χρησιμοποιείται για άρδευση από τη λίμνη Πλαστήρα, αλλά και τον Πηνειό ποταμό, θα έχει ως ευθύνη επιτροπή για τη διαχείριση νερού τη σύσταση της οποίας ανακοίνωσε η γενική γραμματεία της Περιφέρειας Θεσσαλίας.

Επιπλέον, σε λίγο καιρό θα ξεκινήσει μια μεγάλη εκστρατεία από την Περιφέρεια Θεσσαλίας για να καταστραφούν όλα τα παράνομα χωμάτινα φράγματα που υπάρχουν κατά μήκος του Πηνειού και γίνεται μεγάλη σπατάλη του νερού.

Τέλος, ελήφθη η απόφαση, δήμοι της Θεσσαλίας που έχουν λιμνοδεξαμενές, να κάνουν χρήση μόνο του νερού που έχει αποθηκευτεί.

Μήλον της έριδος έχει γίνει η λίμνη Πλαστήρα, καθώς οι αγρότες της Καρδίτσας και της Λάρισας επιδίδονται σε έναν ακήρυχτο πόλεμο για τους υδάτινούς πόρους της περιοχής.

Σύμφωνα με μελέτες ειδικών, το υδάτινο έλλειμμα της λίμνης Πλαστήρα ανέρχεται σε 60 εκατομμύρια κυβικά μέτρα νερό και τα λιγοστά αποθέματα δεν φαίνεται να επαρκούν για την ύδρευση και άρδευση του κάμπου.

Ως αποτέλεσμα, τόσο οι αγρότες της Λάρισας, όσο και αυτοί της Καρδίτσας, διεκδικούν τα εναπομείναντα λιγοστά αποθέματα, όπως καταδεικνύει ρεπορτάζ του ΣΚΑΪ, στο πλαίσιο της εκστρατείας για την εξοικονόμηση νερού.

Στην Καρδίτσα οι φορείς αγωνιούν και για την ύδρευση 100.000 κατοίκων του νομού, καθώς εκφράζουν φόβους ότι λόγω της υπεράντλησης θα επιβαρυνθεί η ποιότητα του νερού.

Μιλώντας στην τηλεόραση του ΣΚΑΪ, ο νομάρχης Λάρισας Αστέριος Φωτιάδης, επισήμανε ότι μεταξύ των μέτρων που λαμβάνει η νομαρχία είναι να προτρέπει τους αγρότες να στραφούν στην καλλιέργεια λιγότερο υδρόφιλων φυτών.

Μειώνονται οι βροχοπτώσεις

Οι βροχοπτώσεις θα μειωθούν στην Ελλάδα κατά 20 με 30% τα επόμενα χρόνια, θα αυξηθούν όμως οι περιπτώσεις ισχυρών καταιγίδων.

Αυτό εκτιμούν επιστήμονες που μετέχουν στην ημερίδα με θέμα "Το Νερό στην Εποχή της Κλιματικής Αλλαγής" που οργανώνει ο ΣΚΑΪ και η "Καθημερινή" σε συνεργασία με το δίκτυο Μεσόγειος SOS και το Μετσόβειο Πολυτεχνείο.

Στη διάρκεια της ημερίδας επισημάνθηκε ότι έχει χαθεί τουλάχιστον το 60% των υγροτόπων στη Μεσόγειο κι αναμένεται να υπάρξουν σοβαρά προβλήματα επάρκειας του νερού μέχρι το έτος 2025.
Η κρίση από την ανεπάρκεια νερού θα αλλάξει τον τρόπο που ζούμε ανέφεραν οι επιστήμονες.

Προγραμματίζουμε την κατασκευή πολλών μικρών αρδευτικών έργων προκειμένου το νερό να μη χύνεται στη θάλασσα δήλωσε στο ΣΚΑΪ, ο υπουργός Αγροτικής Ανάπτυξης Αλέξανδρος Κοντός.

Επισήμανε παράλληλα ότι είναι απαραίτητη η ενημέρωση των πολιτών για λελογισμένη χρήση νερού.

"Το νερό είναι αγαθό και πρέπει να το διαχειριζόμαστε με σοφία για να το έχουμε, η λειψυδρία συνδέεται με τη συμπεριφορά μας" δήλωσε στο σταθμό μας ο δήμαρχος Αράχωβας Γιώργος Λεόντιος.

Μιλώντας στο ΣΚΑΪ ο πρόεδρος του δικτύου Μεσόγειος SOS, Νίκος Χρυσόγελος υποστήριξε ότι οι πολίτες θα πρέπει να αλλάξουν συνήθειες.

Πρόσθεσε ότι χρειάζεται να γίνουν προσπάθειες εξοικονόμησης του νερού, αρχής γενομένης από την χρήση που κάνουν τα νοικοκυριά αναφέροντας ότι υπάρχουν δυνατότητες ανακύκλωσης του νερού μέσα στα σπίτια, χρησιμοποιώντας το σε πολλές δραστηριότητες.

Μερικοί μόνο τρόποι εξοικονόμησης νερού:

Στο μπάνιο
1. Ελέγξτε για διαρροή το καζανάκι της τουαλέτας με την προσθήκη χρώματος ζαχαροπλαστικής. Εάν υπάρχει διαρροή, το χρώμα θα εμφανιστεί μέσα σε 30 λεπτά. Ελέγξτε την εγκατάσταση για φθαρμένα ή διαβρωμένα μέρη. Τα περισσότερα εξαρτήματα εγκαθίστανται εύκολα και είναι άμεσα διαθέσιμα με μικρό οικονομικό κόστος.
2. Μην πετάτε διάφορα απορρίμματα στη λεκάνη της τουαλέτας, χρησιμοποιώντας το καζανάκι άσκοπα.
3. Εάν το καζανάκι σας είναι παλιό, αντικαταστήστε το με κάποιο, που διαθέτει δυνατότητα διπλής ροής. Τα καζανάκια αυτά έχουν δύο κουμπιά : ένα για μικρή ροή και ένα με μεγαλύτερη ροή, ανάλογα με την ανάγκη. Εάν δεν είναι εύκολη η αντικατάσταση, τοποθετήστε μέσα στη δεξαμενή ένα πλαστικό μπουκάλι, για να μειωθεί ο όγκος του νερού που παροχετεύεται.
Στην κουζίνα
1. Τοποθετήστε έναν ταχυθερμοσίφωνα στο νεροχύτη της κουζίνας σας, ώστε να τρέχει άμεσα το ζεστό νερό. Αυτό θα μειώσει τις δαπάνες ενέργειας.
2. Είναι προτιμότερο να έχετε κρύο νερό σε μπουκάλια στο ψυγείο, παρά να αφήνετε τη βρύση να τρέχει κάθε φορά που θέλετε ένα δροσερό ποτήρι νερό.
3. Προσπαθήστε να χρησιμοποιείτε το ίδιο ποτήρι για το πόσιμο νερό κατά τη διάρκεια της ημέρας. Με τον τρόπο αυτό ελαττώνεται ο αριθμός των ποτηριών, που πρέπει να πλυθούν.

Στον κήπο και το αυτοκίνητο
1. Μην ποτίζετε υπερβολικά τον κήπο σας. Κατά γενικό κανόνα, οι χορτοτάπητες χρειάζονται πότισμα μόνο κάθε 5 έως 7 ημέρες το καλοκαίρι και κάθε 10 έως 14 ημέρες το χειμώνα. Μια ισχυρή βροχή ικανοποιεί τις ανάγκες σε νερό για διάστημα δύο εβδομάδων.
2. Ποτίζετε τον κήπο σας νωρίς το πρωί, όταν η θερμοκρασία και η ταχύτητα του αέρα είναι οι χαμηλότερες. Αυτό μειώνει τις απώλειες νερού από την εξάτμιση.
3. Τοποθετήστε τους ψεκαστήρες σας, έτσι ώστε, το νερό να προσγειώνεται στο χορτοτάπητα και τους θάμνους και όχι στις πεζοδρομημένες περιοχές.

Πηγές:
http://www.skai.gr/master_story.php?id=80128
http://www.skai.gr/master_story.php?id=77057

Ανήλικε! Ξέρεις τα δικαιώματά σου;

2008-05-20T14:30:00.010+03:00

Πόσα ξέρεις για τα δικαιώματά σου;

1. Μπορούν οι γονείς να απαγορεύσουν στο παιδί τους να πηγαίνει στο σχολείο;
Όχι. Η εκπαίδευση είναι δικαίωμα όλων των παιδιών. Οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να δώσουν την έγκρισή τους, εκτός αν υπάρχουν λόγοι υγείας που επιβάλλουν την παραμονή του παιδιού στο σπίτι.

2. Μπορεί ένας μαθητής να γραφτεί στο σχολείο αν οι γονείς του δεν κατοικούν νόμιμα στην Ελλάδα;
Ναι. Όλοι οι ανήλικοι που μένουν στη χώρα έχουν δικαίωμα να πηγαίνουν σε δημόσιο σχολείο. Αν όμως οι γονείς απελαθούν, το παιδί τους ακολουθεί.

3. Μπορεί ένα παιδί που είναι άρρωστο να απευθυνθεί μόνο του σε ένα νοσοκομείο ή ένα κέντρο υγείας;
Ναι, αλλά σε κάθε περίπτωση πρέπει να ειδοποιηθούν οι γονείς του ή κάποιος άλλος ενήλικας που έχει την ευθύνη του.

4. Μπορεί ένα παιδί να ταξιδέψει στο εξωτερικό χωρίς την έγκριση των γονιών του;
Όχι. Για την έκδοση διαβατηρίου χρειάζεται η υπογραφή των γονιών του. Αν το παιδί ταξιδεύει μόνο του ή με άλλο πρόσωπο πρέπει να υπάρχει η γραπτή έγκρισή τους.

5. Μπορεί ένα παιδί χωρισμένων γονιών να εκφράσει την άποψή του με ποιον γονέα θέλει να μένει;
Ναι. Το δικαστήριο ακούει τη γνώμη του παιδιού, ανάλογα με την ηλικία και την ωριμότητά του.

6. Μπορεί ένας χωρισμένος γονιός να απαγορεύσει στο παιδί του να επικοινωνεί τηλεφωνικά με τον άλλο γονιό;
Όχι, εκτός αν το έχει απαγορεύσει το δικαστήριο.

7. Μπορεί ένας μαθητής να διαμαρτυρηθεί για διάκριση σε βάρος του από δασκάλους ή συμμαθητές του;
Ναι. Έχει δικαίωμα να διαμαρτυρηθεί στη διεύθυνση του σχολείου του ή στο γραφείο της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης ζητώντας την προστασία του από οποιαδήποτε διάκριση.

8. Μπορεί ένα σχολείο να αποβάλει έναν μαθητή για πάντα;
Όχι. Η απόφαση για αποβολή μπορεί να διαρκεί μόνο για το συγκεκριμένο σχολικό έτος.

9. Μπορεί ένα παιδί να απευθυνθεί χωρίς την έγκριση των γονιών του στην αστυνομία ή σε κάποια δημόσια υπηρεσία για να καταγγείλει ότι ένα δικαίωμά του παραβιάζεται;
Ναι. Η αστυνομία ή η δημόσια υπηρεσία οφείλουν μάλιστα να ακούσουν την καταγγελία του και να χειριστούν εμπιστευτικά τα στοιχεία του.

10. Μπορεί ένα παιδί πάνω από 15 χρόνων να εργαστεί χωρίς να ενημερώσει τους γονείς του;
Όχι. Η συναίνεση των γονιών ή αυτών που έχουν την επιμέλεια των ανηλίκων είναι απαραίτητη για να εργαστούν.

11. Μπορεί ένας αστυνομικός που συλλαμβάνει έναν ανήλικο να του απαγορεύσει την τηλεφωνική επικοινωνία με τους γονείς του;
Όχι, αυτό είναι δικαίωμα του παιδιού που συλλαμβάνεται.

12. Μπορεί ένα παιδί να μένει σε άλλο σπίτι από αυτό των γονιών του χωρίς την έγκρισή τους;
Όχι, εκτός αν το δικαστήριο ή ο εισαγγελέας έχει αποφασίσει διαφορετικά.

13. Μπορεί ένα τηλεοπτικό κανάλι να προβάλει συνέντευξη με έναν κακοποιημένο ανήλικο;
Όχι, ο νόμος απαγορεύει ρητά κάτι τέτοιο, ακόμη και αν το πρόσωπο του ανηλίκου καλύπτεται.

Πηγή: http://www.0-18.gr/gr/children/quiz.html

Ελληνικές ταινίες/σειρές/εκπομπές μέσω internet!

2008-05-13T19:55:00.008+03:00

Η σελίδα http://www.greek-movies.com/ αναλαμβάνει να συγκεντρώσει για εσάς ελληνικές ταινίες/σειρές/εκπομπές που ήδη υπάρχουν σε σελίδες τύπου youtube! Απολαύστε υπεύθυνα ;)
Για όσους βαριούνται να ψάχνουν, πηγαίνοντας εδώ βρίσκετε αμέσως τις σειρές του 2008, εδώ τις σειρές του 2007 καθώς και το Αλ Τσαντίρι Νιούζ ;)

50 ταινίες που πρέπει να δείτε πριν πεθάνετε

2008-05-13T19:40:00.003+03:00

Ακολουθεί μια λίστα 50 ταινίων τις οποίες σύμφωνα με το channel4 πρέπει να τις δείτε πριν πεθάνετε.
(Δεν είναι όλες τόσο καλές όσο θα περιμένατε, αλλά στη λίστα υπάρχουν και πραγματικά αξιόλογες ταινίες)

1. Apocalypse Now (1979)
2. The Apartment (1960)
3. City Of God (2002)
4. Chinatown (1974)
5. Sexy Beast (2000)
6. 2001: A Space Odyssey (1968)
7. North By Northwest (1959)
8. A Bout De Souffle (1959)
9. Donnie Darko (2001)
10. Back To The Future (1985)
11. Alien (1979)
12. Lost In Translation (2003)
13. The Shawshank Redemption (1994)
14. Lagaan (2001)
15. Pulp Fiction (1994)
16. Touch Of Evil (1958)
17. Walkabout (1971)
18. Black Narcissus (1947)
19. Boyz N The Hood (1991)
20. The Player (1992)
21. Come And See (1985)
22. Heavenly Creatures (1994)
23. A Night At The Opera (1935)
24. Erin Brockovich (2000)
25. Trainspotting (1996)
26. Hero (2002)
27. The Breakfast Club (1985)
28. Fanny And Alexander (1982)
29. Pink Flamingos (1972)
30. All About Eve (1950)
31. Scarface (1983)
32. Terminator 2: Judgment Day (1991)
33. Three Colours: Blue (1993)
34. The Royal Tenenbaums (2001)
35. The Ladykillers (1955)
36. Fight Club (1999)
37. The Searchers (1956)
38. Mulholland Drive (2001)
39. The Ipcress File (1962)
40. The King Of Comedy (1983)
41. Manhunter (1986)
42. Dawn Of The Dead (Director's Cut) (1978)
43. Princess Mononoke (1997)
44. Raising Arizona (1987)
45. Cabaret (1972)
46. This Sporting Life (1963)
47. Brazil (1985)
48. Aguirre, The Wrath of God (1972)
49. Secrets & Lies (1996)
50. Badlands (1973)

Πηγή: http://www.channel4.com/film/reviews/feature.jsp?V=3&SV=2&id=161521

Από που προέρχεται το ορατό φως που παρατηρούμε στο Σύμπαν;

2008-05-12T23:23:00.001+03:00

Προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι πολλοί ερασιτέχνες αστρονόμοι (αλλά και αρκετοί επαγγελματίες) δεν έχουν μια ξεκάθαρη εικόνα , από που έρχεται το ορατό φως στο Σύμπαν. "Από τ' αστέρια" είναι η εύκολη απάντηση. Ας ακολουθήσουμε όμως τον Jeff Barbour καθώς προσπαθεί να φωτίσει το ζήτημα του τι σημαίνει ακριβώς αστρικό φως και αστρική ύλη.

Ήταν πριν από 13,7 δισεκατομμύρια χρόνια όταν συνέβη ένα πολύ σημαντικό κοσμολογικό γεγονός. Μιλάμε φυσικά για το Big Bang. Οι κοσμολόγοι μας λένε ότι κάποτε δεν υπήρχε Σύμπαν όπως το γνωρίζουμε σήμερα. Αυτό που υπήρχε τότε ήταν το κενό, μια έννοια πέρα από κάθε τι που μπορεί να συλλάβει το μυαλό μας.

Γιατί; Υπάρχουν δύο απαντήσεις στην ερώτηση αυτή. Η φιλοσοφική απάντηση για παράδειγμα: Διότι πριν να πάρει μορφή το Σύμπαν δεν υπήρχε κάτι που θα μπορούσαμε να αντιληφθούμε. Υπάρχει όμως και μια επιστημονική απάντηση: Πριν από το Big Bang δεν υπήρχε χωροχρονικό συνεχές, δηλαδή το μη υλικό εκείνο μέσον, μέσα στο οποίο όλα τα πράγματα (ύλη και ενέργεια) κινούνται.

Όταν το χωροχρονικό συνεχές αναδύθηκε, ένα από τα πιο ευκίνητα αντικείμενα που σχηματίστηκαν ήταν οι μονάδες του φωτός που οι φυσικοί αποκαλούν "φωτόνια". Η έννοια των φωτονίων περιέχει το γεγονός ότι αυτά τα στοιχειώδη σωματίδια δείχνουν δύο φαινομενικά αντίθετες συμπεριφορές. Η μια συμπεριφορά έχει να κάνει με το πως αυτά δρουν ως μέλη μιας ομάδας (σ' ένα μέτωπο κύματος) και η άλλη σχετίζεται με το πως συμπεριφέρονται όταν είναι μεμονωμένα Μπορούμε να σκεφτούμε ένα μεμονωμένο φωτόνιο σαν ένα πακετάκι κυμάτων, που προχωρεί στον χώρο και συγχρόνως περιστρέφεται σαν ένα ανοιχτήρι φελλών μπουκαλιών. Κάθε πακέτο είναι μια ταλάντωση σε δύο κάθετους μεταξύ τους άξονες. Ο ένας αντιστοιχεί στο ηλεκτρικό και ο άλλος στο μαγνητικό πεδίο. Επειδή το φως είναι μια ταλάντωση, τα σωματίδια αλληλεπιδρούν με τα κύματα. Ένας τρόπος να κατανοήσουμε αυτή την διπλή συμπεριφορά του φωτός, είναι να αναγνωρίσουμε ότι τα κύματα επηρεάζουν τα τηλεσκόπιά μας, αλλά τα φωτόνια είναι αυτά που απορροφούνται από τα νευρικά μας κύτταρα.

Τα πρώτα φωτόνια που ταξίδεψαν μέσα στο χωροχρονικό συνεχές ήταν εξαιρετικά ισχυρά. Ως ομάδα είχαν μια τρομακτική ένταση. Σαν διακριτά σωματίδια, ταλαντωνόταν το καθένα σε ένα απίθανο ρυθμό. Το φως αυτών των πρωταρχικών φωτονίων γρήγορα φώτισε τα όρια του σύμπαντος που διαστελλόταν πολύ γρήγορα. Το φως βρισκόταν παντού, αλλά η ύλη δεν είχε ακόμα γίνει ορατή.

Καθώς το σύμπαν διαστελλόταν, το πρωταρχικό φως έχανε συνεχώς και σε συχνότητα και σε ένταση. Αυτό συνέβη καθώς τα αρχικά φωτόνια διαχέονταν όλο και αραιότερα μέσα στο διαστελλόμενο σύμπαν. Σήμερα ακόμα υπάρχει ο απόηχος αυτού του αρχικού φωτός της δημιουργίας. Το βλέπουμε σαν κοσμικό υπόβαθρο ακτινοβολίας στην περιοχή των μικροκυμάτων. Και βέβαια αυτή η ακτινοβολία σήμερα δεν είναι ορατή στο μάτι, όπως δεν είναι και η ακτινοβολία από ένα φούρνο μικροκυμάτων.

Το πρωταρχικό φως Δεν είναι η ακτινοβολία που βλέπουμε σήμερα. Η πρωταρχική ακτινοβολία έχει υποστεί ερυθρή μετατόπιση προς τις πολύ μικρές συχνότητες του ηλεκτρομαγνητικού φάσματος. Έχουν δηλαδή μεγαλώσει πάρα πολύ τα μήκη κύματος από τα οποία αποτελείται. Αυτό συνέβη καθώς το σύμπαν διαστελλόταν από την αρχική κατάσταση που δεν ήταν μεγαλύτερη από το μέγεθος ενός ατόμου, σ' αυτό που σήμερα μας φαίνεται ατελείωτο ακόμη και με τα ισχυρότερα μέσα παρατήρησης που διαθέτουμε. Αφού λοιπόν αυτή η ακτινοβολία δεν είναι ορατή, πρέπει να αναζητήσουμε αλλού το είδος του φωτός που είναι ορατό στα μάτια μας και στα τηλεσκόπιά μας.

Τα άστρα (όπως ο Ήλιος μας) υπάρχουν επειδή ο χωροχρόνος κάνει και άλλα πράγματα εκτός από το να διαδίδει απλά το φως ως κύματα. Κατά κάποιον μυστηριώδη τρόπο, ο χωροχρόνος δημιουργεί επίσης και την ύλη. Και ένα πράγμα που ξεχωρίζει το φως από την ύλη, είναι ότι η ύλη έχει "μάζα" ενώ το φως δεν έχει.

Επειδή έχει μάζα, η ύλη εμφανίζει δύο κύριες ιδιότητες. Αδράνεια και βαρύτητα. Η αδράνεια μπορεί να θεωρηθεί ως η αντίσταση στη μεταβολή. Βασικά η ύλη θέλει να διατηρήσει την κατάστασή της, εκτός κι αν επενεργήσει μια εξωτερική αιτία επάνω της. Νωρίς, κατά τον σχηματισμό του σύμπαντος, το βασικό αίτιο που υπερνικούσε την αδράνεια της ύλης ήταν το φως. Κάτω από την επίδραση της πίεσης της; ακτινοβολίας, η πρωταρχική ύλη (κυρίως αέριο υδρογόνο) άρχισε να "οργανώνεται".

Ακολουθώντας την πίεση του φωτός, ανέλαβε δράση ένας λεπτός παράγοντας στο εσωτερικό της ύλης, αυτός που ονομάζουμε βαρύτητα. Η βαρύτητα έχει χαρακτηριστεί ως μια παραμόρφωση του χωροχρονικού συνεχούς. Τέτοιες παραμορφώσεις συμβαίνουν οπουδήποτε υπάρχει μάζα. Επειδή η ύλη έχει μάζα, ο χώρος καμπυλώνεται. Αυτή η καμπύλωση είναι που κάνει την ύλη και το φως να κινούνται με τρόπους που περιέγραψε πρώτος ο Albert Einstein κατά τις αρχές του 20ου αιώνα. Κάθε μικρό άτομο ύλης προκαλεί και μια μικροσκοπική παραμόρφωση στο χωροχρόνο. Και όταν αρκετές μικροπαραμορφώσεις συναθροιστούν, κάτι συμβαίνει σε μεγαλύτερη κλίμακα.

Και αυτό που συνέβη ήταν ο σχηματισμός των πρώτων άστρων. Δεν ήταν συνηθισμένα άστρα, αλλά γίγαντες με τεράστια μάζα που είχαν πολύ σύντομες ζωές ενώ το τέλος τους ήταν άκρως θεαματικό. Στο τέλος της ζωής τους αυτά τα άστρα κατέρρευσαν στον εαυτό τους κάτω από την επίδραση της ίδιας τους της βαρύτητας, γεννώντας φοβερά κρουστικά κύματα, τέτοιας έντασης ώστε να προκληθούν συντήξεις και να δημιουργηθούν νέα στοιχεία από τα παλαιότερα στοιχεία των άστρων. Ως αποτέλεσμα, ο χωροχρόνος κατακλύσθηκε με πολλούς τύπους ατόμων ύλης που αποτελούν το σύμπαν σήμερα.

Σήμερα, υπάρχουν δύο τύποι ατομικής ύλης. Η πρωταρχική και αυτή που αποκαλούμε υλικό των άστρων. Είτε πρωταρχική είτε αστρική, η ατομική ύλη συνιστά όλα τα πράγματα που αγγίζουμε και βλέπουμε. Τα άτομα έχουν ιδιότητες και συμπεριφορές: αδράνεια, βαρύτητα, έκταση στο χώρο και πυκνότητα. Μπορούν να έχουν επίσης ηλεκτρικό φορτίο (αν ιονιστούν) και συμμετέχουν σε χημικές αντιδράσεις (για να σχηματίσουν μόρια εξαιρετικής πολυπλοκότητας). Όλη η ύλη που βλέπουμε σήμερα βασίζεται σε θεμελιώδεις σχηματισμούς που έγιναν πολύ πίσω στο χρόνο από εκείνα τα μυστηριώδη πρωταρχικά άτομα αμέσως μετά το Big Bang. Ο σχηματισμός αυτός στηρίχτηκε σε δύο θεμελιακές μονάδες ηλεκτρικού φορτίου. Το πρωτόνιο και το ηλεκτρόνιο, που το καθένα τους έχει μάζα και μπορεί να κάνει όλα εκείνα που αποδίδονται στη μάζα.

Δεν ακολουθεί όμως όλη η ύλη το πρότυπο του υδρογόνου. Μια διαφορά είναι ότι οι νεώτερες γενιές των ατόμων έχουν στον πυρήνα τους, τόσο φορτισμένα πρωτόνια όσο και ουδέτερα νετρόνια. Ακόμα πιο παράξενη όμως είναι εκείνη η μορφή ύλης που ονομάζουμε σκοτεινή ύλη η οποία δεν αλληλεπιδρά καθόλου με το φως. Ακόμα παραπέρα, μπορεί να υπάρχει ένας τύπος ενέργειας, η ενέργεια κενού, η οποία δεν μετασχηματίζεται σε φωτόνια, και η οποία δρα σαν μια ήπια πίεση κάνοντας το Σύμπαν να διαστέλλεται με μια ορμή που δεν προέρχεται από το αρχικό Big Bang.

Ας επιστρέψουμε όμως στο ορατό μέρος του Σύμπαντος...

Σε σχέση με το φως, η ύλη μπορεί να είναι διαφανής ή αδιαφανής, δηλαδή μπορεί να διαθλά ή να απορροφά το φως. Το φως μπορεί να περάσει μέσα στην ύλη, να την διαπεράσει, να ανακλαστεί από αυτήν, ή να απορροφηθεί από την ύλη. Όταν περνάει μέσα στην ύλη το φως, επιβραδύνεται ενώ το μήκος κύματός του ελαττώνεται. Όταν το φως ανακλάται αλλάζει η πορεία του. Όταν το φως απορροφάται, ηλεκτρόνια των ατόμων ή των μορίων διεγείρονται σε στάθμες υψηλότερης ενέργειας και συχνά προκαλούνται νέοι μοριακοί συνδυασμοί. Αλλά όταν το φως περνάει μέσα από την ύλη, πιο σημαντικό είναι το γεγονός ότι ακόμη και χωρίς απορρόφηση, τα άτομα και τα μόρια ταλαντώνουν το χωροχρονικό συνεχές και εξαιτίας αυτού του γεγονότος, μπορεί να ελαττωθεί η συχνότητα του φωτός. Μπορούμε και βλέπουμε, ακριβώς επειδή κάτι που ονομάζεται φως, αλληλεπιδρά με κάτι που ονομάζεται ύλη μέσα σε κάτι που ονομάζεται χωροχρονικό συνεχές.

Εκτός από την περιγραφή των βαρυτικών φαινομένων της ύλης επί του χωροχρόνου, ο Einstein διρεύνησε με αρκετή οξυδέρκεια τον συσχετισμό του φωτός με το λεγόμενο φωτοηλεκτρικό φαινόμενο. Πριν από τον Einstein, οι φυσικοί πίστευαν ότι η δυνατότητα του φωτός να επηρεάζει την ύλη οφειλόταν κυρίως στην έντασή του. Αλλά το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο έδειξε ότι το φως επηρέαζε τα ηλεκτρόνια με βάση και την συχνότητά του. Έτσι το κόκκινο φως - ανεξάρτητα από την έντασή του - αποτυγχάνει να μετακινήσει τα ηλεκτρόνια μέσα στα μέταλλα, ενώ ακόμα και πολύ μικρές ποσότητες ιώδους φωτός προκαλούν μετρήσιμα ηλεκτρικά ρεύματα. Είναι ξεκάθαρο ότι η συχνότητα του φωτός έχει κάποιες δυνατότητες από μόνη της.

Η έρευνα του Einstein στο φωτοηλεκτρικό φαινόμενο συνεισέφερε κυρίως σ' αυτό που αργότερα ονομάστηκε κβαντομηχανική. Οι φυσικοί σύντομα έμαθαν ότι τα άτομα είναι εκλεκτικά στις συχνότητες φωτός που μπορούν να απορροφήσουν. Συγχρόνως ανακαλύφθηκε ότι τα ηλεκτρόνια ήταν το κλειδί σε κάθε κβαντική απορρόφηση. Το κλειδί αυτό σχετίζεται με τις ιδιότητες που έχουν οι αλληλεπιδράσεις τόσο των ηλεκτρονίων μεταξύ τους, όσο και των ηλεκτρονίων με τον πυρήνα του ατόμου. '

Ερχόμαστε λοιπόν στο δεύτερο σημείο που θα θέλαμε να θίξουμε. Η επιλεκτική απορρόφηση και εκπομπή φωτονίων από τα ηλεκτρόνια δεν εξηγεί τη συνεχή κατανομή των συχνοτήτων που βλέπουμε όταν εξετάζουμε το φως μέσα από τα όργανα παρατήρησης.

Τί μπορεί να την εξηγήσει τότε;

Μια απάντηση είναι: "Η αρχή του υποβιβασμού" που σχετίζεται με τη διάθλαση και την απορρόφηση του φωτός.

Το συνηθισμένο γυαλί - όπως αυτό στα παράθυρα των σπιτιών μας - είναι διαφανές στο ορατό φως. Το γυαλί όμως ανακλά κυρίως το υπέρυθρο και απορροφά το υπεριώδες φως. Όταν το ορατό φως εισέρχεται σ' ένα δωμάτιο, απορροφάται από τα έπιπλα τα χαλιά κ.λ.π. Τα αντικείμενα αυτά μετατρέπουν μέρος του φωτός σε θερμότητα ή σε υπέρυθρη ακτινοβολία. Η υπέρυθρη ακτινοβολία παγιδεύεται από το γυαλί στο εσωτερικό του δωματίου και το δωμάτιο θερμαίνεται. Συγχρόνως, το ίδιο το γυαλί είναι αδιαφανές στο υπεριώδες. Το φως που εκπέμπεται από τον Ήλιο στην περιοχή του υπεριώδους, απορροφάται κατά το πλείστον από την ατμόσφαιρα - αλλά κάποιο μέρος της μη ιονίζουσας υπεριώδους ακτινοβολίας, καταφέρνει να φτάσει μέχρι την επιφάνεια της Γης. Το υπεριώδες φως μετατρέπεται σε θερμότητα από το γυαλί, κατά τον ίδιο τρόπο που τα έπιπλα απορροφούν το ορατό και επανεκπέμπουν στο ορατό και στο υπέρυθρο μέρος.

Πώς σχετίζονται όλα αυτά με την παρουσία του ορατού φωτός στο Σύμπαν;

Εντός του Ήλιου, τα φωτόνια υψηλής ενέργειας (αόρατο φως προερχόμενο από την περιφέρεια του ηλιακού πυρήνα), ακτινοβολεί τον ηλιακό μανδύα που βρίσκεται κάτω από την φωτόσφαιρα. Ο μανδύας μετατρέπει αυτές τις ακτίνες σε θερμότητα καθώς τις απορροφά, αλλά αυτή η ιδιαίτερη θερμότητα είναι τέτοιας συχνότητας που δεν μπορεί να αντιληφθεί το ανθρώπινο μάτι. Ο μανδύας τότε δημιουργεί ρεύματα διάδοσης στο εσωτερικό του, τα οποία μεταφέρουν την θερμότητα προς τα έξω, προς την φωτόσφαιρα, ενώ συγχρόνως εκπέμπει φωτόνια μικρότερης ενέργειας και συχνότητας που όμως δεν είναι ούτε αυτά ορατά στο ανθρώπινο μάτι. Η θερμότητα αυτή και τα φωτόνια περνούν στην ηλιακή φωτόσφαιρα. Στην φωτόσφαιρα (η σφαίρα του ορατού φωτός) τα άτομα θερμαίνονται από τα ρεύματα διάδοσης και διεγείρονται επίσης από τα φωτόνια που φτάνουν ως εκεί, ώστε με τη σειρά τους εκπέμπουν ορατό φως με χαμηλότερη συχνότητα. Ακριβώς λοιπόν αυτή η αρχή της υποβάθμισης της συχνότητας μας εξηγεί πως παράγεται το φως από τα άστρα, τα οποίο είναι και η κύρια πηγή φωτός του Σύμπαντος.

Έτσι, από κάποια συγκεκριμένη σκοπιά, μπορούμε να πούμε ότι ο δείκτης διάθλασης της ηλιακής φωτόσφαιρας είναι το μέσον με το οποίο το αόρατο φως μετατρέπεται σε ορατό φως. Στην περίπτωση αυτή όμως, επικαλούμαστε την ιδέα ότι ο δείκτης διάθλασης της φωτόσφαιρας είναι τόσο μεγάλος ώστε οι ακτίνες υψηλής ενέργειας εκτρέπονται από την πορεία τους μέχρι του σημείου όπου γίνεται η απορρόφησή τους. Όταν συμβαίνει κάτι τέτοιο, δημιουργούνται κύματα με χαμηλότερη συχνότητα, τα οποία μεταφέρουν θερμότητα αλλά συγχρόνως γίνονται αντιληπτά και από το μάτι. Δεν προκαλούν δηλαδή αποκλειστικά θερμότητα κατά την αφή.

Με όλο λοιπόν αυτό το υπόβαθρο κατανόησης των διάφορων μηχανισμών εκπομπής φωτός, μπορούμε επιτέλους να απαντήσουμε στην ερώτηση: Το φως που βλέπουμε σήμερα είναι το αρχικό φως της δημιουργίας. Είναι το φως που μετατράπηκε σε ύλη, μερικές εκατοντάδες χιλιάδες χρόνια μετά το Big Bang. Αργότερα αυτό το φως που έγινε ύλη, συγκεντρώθηκε κάτω από την επίδραση της βαρύτητας σε τεράστια συμπυκνώματα. Αυτά τα συμπυκνώματα στη συνέχεια ανέπτυξαν ισχυρότατους πυρηνικούς φούρνους οι οποίοι μετατρέπουν ξανά την ύλη σε αόρατο φως. Αργότερα, με τη βοήθεια των φαινομένων της διάθλασης και της απορρόφησης, το αόρατο φως μετατράπηκε σε ορατό φως για το μάτι μας καθώς περνούσε μέσα από τις τεράστιες μάζες των άστρων.

ΔΥΣΑΡΕΣΤΗΜΕΝΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΗΣ Β’/ΒΑΘΜΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

2008-05-12T21:55:00.000+03:00

Βαρύ το πρόγραμμα, ρηχή η σκέψη της εκπαίδευσης

* Μαθητές-«παπαγάλοι», καθηγητές «ανεξεταστέοι»...

Σε «παπαγαλάκια» εξελίσσονται οι μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αφού το σημερινό σχολείο σύμφωνα με έρευνα του Κέντρου Μελετών και Τεκμηρίωσης (ΚΕΜΕΤΕ) της ΟΛΜΕ δεν αναπτύσσει την κριτική σκέψη. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε πρόσφατα παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον καθώς βασίζεται στις απαντήσεις των ίδιων των εκπαιδευτικών που μάλιστα σε μεγάλο βαθμό που αγγίζει το 88,9%, παραδέχονται ότι η επιμόρφωσή τους στα νέα προγράμματα σπουδών και στα βιβλία της ειδικότητάς τους είναι σχεδόν ανύπαρκτη.

Στην έρευνα που είχε ως βασικό θέμα τις πρόσφατες αλλαγές στα προγράµµατα σπουδών και τα βιβλία της υποχρεωτικής εκπαίδευσης συμμετείχαν 1475 εκπαιδευτικοί όλων των γυμνασίων, λυκείων και ειδικών τύπων σχολεία όπως εσπερινά, αθλητικά, μουσικά κ.λ.π.

Η συντριπτική πλειοψηφία των καθηγητών (άνω του 80%) θεωρούν ότι είναι επιβαρημένο το ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε μεγάλο βαθμό, με την καθιέρωση 7ωρου και 8ωρου ημερήσιου προγράμματος. «Αν σε αυτήν την επιβάρυνση προστεθεί και αυτή των εξωσχολικών δραστηριοτήτων, γίνονται αντιληπτοί οι σοβαροί κίνδυνοι για την ομαλή ψυχοσυναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη των νέων», αναφέρουν οι εκπαιδευτικοί.

Αρνητικά αξιολογείται από τους ερωτώμενους το ισχύον σχολικό πρόγραμμα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σε ό,τι αφορά τη συμβολή του στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της αυτενέργειας και των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών/τριών. Ειδικότερα το άθροισμα όσων απαντούν «καθόλου» (7,7%) και «λίγο» (59,7%) φτάνει το 67,4%, ενώ το άθροισμα όσων επιλέγουν «αρκετά» (29,3%) και «πολύ» (3,3%) βρίσκεται στο 32,6%.

Εν τω μεταξύ, οι εκπαιδευτικοί διεκδικούν ουσιαστικό ρόλο στη διαδικασία διαμόρφωσης των σχολικών προγραμμάτων και των σχολικών βιβλίων, με ότι συνεπάγεται αυτό. Μάλιστα από τις απαντήσεις τους συνάγεται ότι έμφαση δίνεται κατά πρώτο λόγο στο ρόλο των ιδίων εκπαιδευτικών (92%) και κατά δεύτερο λόγο στο υπουργείο Παιδείας και τα όργανά του (76,1%). Επίσης, σε σημαντικό βαθμό αποδέχονται τη συμμετοχή και των άλλων μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας (μαθητών/τριών σε ποσοστό 35,1% και γονέων σε ποσοστό 28,4%). Παράλληλα, μικρό είναι το ποσοστό των καθηγητών που αποδέχονται την πρακτική του ενός βιβλίου.

Οι εκπαιδευτικοί δείχνουν σαφή προτίμηση στην ύπαρξη ενός βιβλίου που θα προσφέρει πολλαπλή πρόσβαση στη γνώση μέσω καλά οργανωμένων σχολικών βιβλιοθηκών (54,6%).

Στην ερώτηση που αφορά το αν υπήρξε επαρκής η επιµόρφωση των εκπαιδευτικών από την Πολιτεία στα νέα προγράµµατα σπουδών και στα αντίστοιχα βιβλία της ειδικότητάς τους η συντριπτική πλειονότητα των απαντήσεων συγκεντρώνονται στο «καθόλου» (ποσοστό 32,1%) και στο «λίγο» (ποσοστό 56,8%), µε συνολικό ποσοστό αρνητικών κριτικών: 88,9%. «Αρκετά» απαντούν το 10,4% και πολύ το 0,7% (άθροισµα: 11,1%).

Επιπλέον, στο πόρισμα της έρευνας σημειώνεται ότι η περιοδική, μακράς διάρκειας επιµόρφωση των εκπαιδευτικών έχει καταργηθεί τα τελευταία χρόνια, ενώ και τα ταχύρρυθµα επιµορφωτικά σεµινάρια των εκπαιδευτικών για τη χρήση των νέων βιβλίων οργανώθηκαν µε απαράδεκτη προχειρότητα µε αποτέλεσµα να ενισχύσουν το άγχος των εκπαιδευτικών αντί να τους µεταδώσουν την αίσθηση της επάρκειας και της ασφάλειας. Τα βιβλία έφθαναν στα σχολεία κυριολεκτικά «την τελευταία στιγµή», µε την έναρξη των µαθηµάτων το Σεπτέµβρη, χωρίς να έχει προηγουµένως ακουστεί η γνώµη των εκπαιδευτικών που καλούνταν να τα διδάξουν, χωρίς επαρκή ενηµέρωση και προετοιµασία, και µε περιεχόµενο αµφισβητούµενο και προβληµατικό, σε μεγάλο βαθµό, από επιστηµονική και παιδαγωγική άποψη. Προσανατολισµένα στη «λογική της αγοράς, της ιδιωτικής πρωτοβουλίας, της ανταγωνιστικότητας και της επιχειρηµατικότητας, δεν ήταν δυνατό να προωθήσουν την απελευθερωτική παιδεία που ζητούν οι σύγχρονοι πολίτες.

Σηµειώνεται, επίσης, ότι στο όλο εγχείρηµα αγνοήθηκε η ανάγκη της εφαρµογής ενός σταδίου δοκιµαστικής χρήσης των νέων βιβλίων, µε σκοπό τη βελτίωσή τους πριν αποσταλούν σε όλα τα σχολεία.

Αρνητικές ήταν όμως και οι τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών στο θέμα της επάρκειας της διαθέσιµης υλικοτεχνικής υποδοµής του σχολείου (εργαστήρια, χώροι, εξοπλισµός,...) για την εφαρµογή του προγράµµατος σπουδών στα µαθήµατα της ειδικότητάς τους.

Συγκεκριμένα το 24,2% απαντά ότι η διαθέσιµη υλικοτεχνική υποδοµή δεν επαρκεί «καθόλου» ενώ «λίγο» το 47,2%, µε άθροισµα αρνητικών τοποθετήσεων 71,4%. Αντίθετα, «αρκετά» απαντούν το 22,5% και «πολύ» το 6,2% (σύνολο θετικών απαντήσεων: 28,7%).

Συντριπτικά υπερέχουν οι θετικές απαντήσεις στην ερώτηση που αφορά την αξιοποίηση των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας για την αναζήτηση γνώσεων και πληροφοριών. Το 47,6% των εκπαιδευτικών απαντά ότι οι νέες τεχνολογίες βοηθούν «πολύ» τη μαθησιακή διαδικασία και «αρκετά» το 42,1%, , ενώ είναι πολύ περιορισµένες οι απαντήσεις που επιλέγουν το «λίγο» (9,6%) ή το «καθόλου» (0,7%). Φαίνεται ότι, σε αντίθεση µε παλαιότερες έρευνες, που συχνά έδειχναν µία επιφυλακτική ή και φοβική στάση απέναντι στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνίας, η αξιοποίησή τους θεωρείται πλέον βασικό συστατικό στοιχείο της μαθησιακής διαδικασίας.

Επιμέλεια: Νατάσα Πολυγένη
Εφημερίδα "Ελευθερία", 12 Μαΐου 2008
(http://www.eleftheria.gr/...)

ΛΑΡΙΣΑ: Aσύρματο ίντερνετ μέσω αποχέτευσης

2008-05-12T21:46:00.002+03:00

Τους υπόγειους αγωγούς αποχέτευσης και όμβριων της Δημοτικής Επιχείρησης Ύδρευσης Αποχέτευσης Λάρισας (ΔΕΥΑΛ) αξιοποιεί ο δήμος Λαρισαίων, προκειμένου να ενταχθεί στο Μητροπολιτικό Δίκτυο Οπτικών Ινών της Κοινωνίας της Πληροφορίας.

Ο δήμος Λαρισαίων είναι ο πρώτος πανελλαδικά, που, μέσω της συγκεκριμένης ενέργειας, αξιοποιεί τους υπόγειους αγωγούς της αποχέτευσης για να συνδέσει 92 σημεία δημοτικών και δημοσίων κτιρίων καθώς και σχολεία με το ασύρματο ίντερνετ.

Ήδη ο δήμαρχος Λαρισαίων Κ. Τζανακούλης και οι αρμόδιοι υπηρεσιακοί παράγοντες του δήμου συναντήθηκαν με εκπροσώπους της εταιρείας Ericsson στην Ελλάδα και ενός αυστριακού οίκου, με σκοπό να γίνει μια πρώτη παρουσίαση για το πώς θα στηθεί το δίκτυο των οπτικών ινών στους υπόγειους αγωγούς.

ΠΩΣ ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΣΕΙ
Η διαδικασία αυτή θα γίνει με τη χρήση ενός μικρού ρομπότ, ενώ η σύμβαση για το έργο έγινε στις 3 Δεκεμβρίου και στις αρχές Φεβρουαρίου αναμένεται να ξεκινήσει η κατασκευή του δικτύου.
Το έργο του δικτύου οπτικών ινών έχει συνολικό προϋπολογισμό 1.880.000 ευρώ, ενώ οι εργασίες, σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα εκτέλεσής τους, θα διαρκέσουν περίπου τέσσερις μήνες και αναμένεται να έχουν ολοκληρωθεί στις αρχές του καλοκαιριού. Μετά την υπηρεσιακή δικτύωση, που θα δώσει δυνατότητα σύνδεσης και πρόσβασης στο διαδίκτυο με υψηλότατες ταχύτητες, σκοπός είναι η περαιτέρω εκμετάλλευση από το δήμο Λαρισαίων, στο πλαίσιο της κοινοπραξίας "Ψηφιακός Δήμος ΑΕ". Σημειώνεται ότι οι υπόγειοι αγωγοί της ΔΕΥΑΛ έχουν μήκος περίπου 430 χιλιομέτρων και είναι η πρώτη φορά πανελλαδικά που γίνεται προσπάθεια αξιοποίησης υπάρχοντος δικτύου άλλων χρήσεων.
Το έργο προβλέπει την ανάπτυξη ενός υπόγειου δικτύου οπτικών ινών μήκους 23,5 χιλιομέτρων και ορισμένες ασύρματες συνδέσεις.
"Είμαστε από τους πρωτοπόρους και το πρόγραμμα που πήρε γι' αυτό το σκοπό ο δήμος Λαρισαίων είναι το μεγαλύτερο στη Θεσσαλία και το μεγαλύτερο στην Ελλάδα, δήλωσε στη "Μ" ο δήμαρχος Λαρισαίων Κ. Τζανακούλης, υποστηρίζοντας ότι η ολοκλήρωση του έργου θα ανοίξει επί της ουσίας το δρόμο για εγκατάσταση ασύρματου δικτύου στη Λάρισα για δωρεάν σύνδεση με το διαδίκτυο".

Ι.Χ.ΓΙΑΤΣΙΟΣ
Εφημερίδα "Μακεδονία", 31 Ιανουαρίου 2008
(http://www.makthes.gr/index.php?name=News&file=article&sid=12164)

Οι Linkin Park στην Αθήνα!

2008-05-12T14:11:00.006+03:00

Οι Linkin Park φέτος το καλοκαίρι έρχονται στο Terra Vibe Park (Μαλακάσα)...
Η συναυλία θα γίνει την Τετάρτη 25 Ιουνίου 2008!! (http://www.rocking.gr/article4440.php)
Εγώ έχω ήδη πάρει το εισητήριό μου, σας προτείνω να κάνετε και εσείς το ίδιο ;)
Πάρτε μια γεύση για το τί θα γίνει στο live...

Linkin Park Live In Texas - A Place For My Head

How to: Υδρόφοβη άμμος

2008-05-12T13:59:00.005+03:00

Έχετε ξαναδεί υδρόφοβη άμμο; Αν ναι, τώρα μπορείτε να φτιάξετε και εσείς!
Αν πάλι δεν έχετε δει ποτέ, ευκαιρεία να δείτε πώς συμπεριφέρεται (με λίγα λόγια δεν βρέχεται!!) και να φτιάξετε κάποια ποσότητα μόνοι σας!

Πώς συμπεριφέρεται:

Πώς να φτιάξετε:

How to: Αιωρούμενη Fireball

2008-05-12T13:52:00.004+03:00

Οδηγίες για να φτιάξετε μία ωραία αιωρούμενη fireball (μπάλα από φωτιά)
Προδειοποίηση: Η φωτιά ως γνωστόν προκαλεί εγκαύματα, γι'αυτό να είστε προσεκτικοί!!

Pac-man (Flash game)

2008-05-11T23:33:00.007+03:00

Το κλασικό παιχνίδι Pac-man!!
Χειρισμός: με τα βελάκια (πάνω-κάτω-δεξιά-αριστερά)

Super Mario Bros (Flash Game)

2008-05-11T21:23:00.009+03:00

Παίξτε το ωραίο κλασικό παιχνίδι Super Mario Bros!!
Χειρισμός:
...Κίνηση: με τα βέλη (πάνω-κάτω-δεξιά-αριστερά)
...Fireball: με το διάστημα (ή αλλιώς κενό ή αλλιώς space)

Ακολουθία του Fibonacci σε τραγούδι

2008-05-11T19:41:00.005+03:00

Με αφορμή το πρόσφατο άρθρο που δημοσίευσα για την ακολουθία του Fibonacci, παραθέτω και το γνωστό (σε σχετικούς του είδους progressive metal / hard rock) τραγούδι των Tool, το Lateralus.
Εκτός λοιπόν απ'το συναίσθημα που βγάζει το εν λόγω τραγούδι, οι στίχοι σχετίζονται με την ακολουθία Fibonacci, καθώς οι συλλαβές κάθε στίχου αυξάνονται όπως οι αριθμοί στην ακολουθία Fibonacci (1,1,2,3,5,8..)

Δείτε το σχετικό βίντεο με την ανάλυση που κάνει κάποιους για τους στίχους και για το τραγούδι γενικότερα

Η ακολουθία Φιμπονάτσι (Fibonacci)

2008-05-11T17:58:00.017+03:00

Οι υπέροχοι και μυστήριοι αριθμοί Fibonacci

Οι αριθμοί Fibonacci είναι το αριθμητικό σύστημα της φύσης. Εμφανίζονται παντού στη φύση, από τη διάταξη των φύλλων στα φυτά μέχρι το μοτίβο των πετάλων στα λουλούδια, τις πευκοβελόνες, ή τα στρώματα του φλοιού ενός ανανά. Φαίνεται πώς οι αριθμοί Fibonacci σχετίζονται με την ανάπτυξη κάθε ζωντανού οργανισμού, ενός κυττάρου, ενός σπυριού σταριού, μιας κυψέλης μελισσών, ακόμα της ίδιας της ανθρωπότητας.

Εισαγωγή

Η ακολουθία αριθμών στην οποία ο κάθε αριθμός είναι ίσος με το άθροισμα των δύο προηγούμενων είναι γνωστή ώς ακολουθία Fibonacci: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, ... (κάθε αριθμός είναι ίσος με το άθροισμα των δύο προηγούμενων).

Επιπλέον, ο λόγος δύο διαδοχικών αριθμών της ακολουθίας τείνει προς την αποκαλούμενη Χρυσή Τομή, ή Χρυσή αναλογία, ή Αριθμό φ =1.618033989. Ο αντίστροφος της Χρυσής Τομής 1/φ= 0.618033989, με αποτέλεσμα να ισχύει: 1/φ=φ-1.

Ένα ορθογώνιο τετράπλευρο του οποίου ο λόγος των πλευρών είναι ίσος με 1/φ ονομάζεται Χρυσό Ορθογώνιο.

Η ακολουθία Fibonacci παράγεται από τη σχέση f(1) = f(2) = 1 , f(n+1) = f(n) + f(n-1), και απαντάται συχνά σε πολλούς τομείς των μαθηματικών και των άλλων επιστημών. Είναι όμως σημαντικό και το πόσο συχνά συναντάται στη φύση, σε μοτίβα όπως τα λουλούδια ή τα φύλλα των φυτών.

Ιστορία

Ο Fibonacci ήταν πολύ γνωστός στην εποχή του και αναγνωρίζεται σήμερα ώς ο μεγαλύτερος μαθηματικός του Μεσαίωνα. Γεννήθηκε στη δεκαετία του 1170 και πέθανε αυτή του 1240. Άγαλμά του υπάρχει στο νεκροταφείο, δίπλα στον Καθεδρικό Ναό της Pisa, κοντά στον περίφημο πύργο. Το όνομά του έχει δοθεί σε δύο δρόμους, στην Pisa και τη Φλωρεντία. Το πραγματικό του όνομα ήταν Leonardo Pisano, όμως ο ίδιος αποκαλούσε τον εαυτό του Fibonacci, σύντμηση του Filius Bonacci (γιός του Bonacci), από το όνομα του πατέρα του. Ο πατέρας του Leonardo, Guglielmo Bonacci, ήταν τελωνειακός υπάλληλος στη Βορειοαφρικανική πόλη Bugia. Ο Fibonacci μεγάλωσε εκεί και η εκπαίδευσή του επηρεάστηκε σημαντικά από τους Μαυριτανούς αλλά και από τα ταξίδια που έκανε αργότερα σε όλο το μήκος της Μεσογειακής ακτής. Έτσι γνώρισε πολλούς εμπόρους και έμαθε τα αριθμητικά συστήματα που αυτοί χρησιμοποιούσαν για τις συναλλαγές και τους λογαριασμούς τους. Σύντομα διαπίστωσε τα πλεονεκτήματα του «Ινδοαραβικού» αριθμητικού συστήματος και έγινε από τους πρώτους που το εισήγαγαν στην Ευρώπη. Πρόκειται για το αριθμητικό σύστημα που χρησιμοποιείται και σήμερα, με δέκα ψηφία, ένα εκ των οποίων το μηδέν, και την υποδιαστολή.

Το βιβλίο του Liber abbaci (βιβλίο των υπολογισμών) το οποίο ολοκληρώθηκε το 1202 έπεισε αρκετούς Ευρωπαίους μαθηματικούς να χρησιμοποιήσουν το «νέο» σύστημα. Το βιβλίο, γραμμένο στα λατινικά, περιγράφει με λεπτομέρεια τους μαθηματικούς κανόνες που σήμερα διδάσκονται στο δημοτικό για την πρόσθεση, την αφαίρεση, τον πολλαπλασιασμό και τη διαίρεση και περιέχει πολλές ασκήσεις-παραδείγματα με λεπτομέρειες για την εφαρμογή αυτών των κανόνων.

Η ακολουθία Fibonacci και η φύση

Τα φυτά δε γνωρίζουν για την ακολουθία Fibonacci, απλά μεγαλώνουν με τον πιο πρόσφορο και αποδοτικό τόπο. Όμως η ακολουθία κάνει την εμφάνισή της στη διάταξη των φύλων γύρω από το μίσχο. Εμφανίζεται επίσης στην ανάπτυξη των βελόνων αρκετών ειδών ελάτου, καθώς επίσης και στη διάταξη των πετάλων στις μαργαρίτες και τα ηλιοτρόπια. Μερικά κωνοφόρα δένδρα παρουσιάζουν τη σειρά αριθμών στη δομή της επιφάνειας των κορμών τους, ενώ τα φοινικόδενδρα στους δακτυλίους των κορμών τους.

Όμως πώς προκύπτει αυτή η διάταξη, αυτή η συμμετρία σε σχέση με την ακολουθία; Στην περίπτωση του φυλλώματος μπορεί να σχετίζεται με τη μεγιστοποίηση του χώρου που είναι διαθέσιμος για την ανάπτυξη κάθε φύλλου ή το φώς πρέπει να πέφτει πάνω στο κάθε φύλλο. Η φύση προφανώς δεν προσπαθεί να χρησιμοποιήσει την ακολουθία Fibonacci, αυτή εμφανίζεται ώς το δευτερεύον αποτέλεσμα μιας πολύ βαθύτερης φυσικής διαδικασίας.

Ένα άλλο παράδειγμα είναι το ίδιο το ανθρώπινο χέρι: κάθε άνθρωπος έχει 2 χέρια, κάθε ένα από τα οποία έχει 5 δάκτυλα, κάθε δάκτυλο αποτελείται από 3 τμήματα που χωρίζονται από 2 αρθρώσεις. Όλοι αυτοί οι αριθμοί ανήκουν στην ακολουθία Fibonacci.

Η γνώση του αριθμού φ και του χρυσού ορθογωνίου ανάγεται στους αρχαίους Έλληνες οι οποίοι βάσισαν πάνω τους το πιο γνωστό έργο τέχνης: ο Παρθενώνας είναι γεμάτος από χρυσά ορθογώνια. Οι μαθητές του μαθηματικού και φιλοσόφου Πυθαγόρα έφταναν στο σημείο να θεωρούν τη χρυσή αναλογία, θεόπνευστη.

Αργότερα ο Leonardo Da Vinci ζωγράφισε το πρόσωπο της Mona Lisa ώστε αυτό να χωράει τέλεια σε ένα χρυσό ορθογώνιο και δόμησε τον υπόλοιπο πίνακα γύρω από το πρόσωπο χωρίζοντάς τον επίσης σε χρυσά ορθογώνια.

Ο Mozart διαίρεσε μεγάλο αριθμό από τις σονάτες του σε δύο μέρη, η χρονική αναλογία των οποίων αντιστοιχεί στη χρυσή τομή, τον αριθμό φ, αν και υπάρχει σημαντική διχογνωμία για το κατά πόσο αυτό έγινε σκόπιμα. Πιο πρόσφατα ο Ούγγρος συνθέτης Bela Bartok και ο Γάλλος αρχιτέκτονας Le Corbusier χρησιμοποίησαν σκόπιμα τη χρυσή αναλογία στα έργα τους. Όμως ακόμα και ο χριστιανικός σταυρός αποτελείται από δύο κάθετες μεταξύ τους γραμμές με την αναλογία ανάμεσα στην κατακόρυφη και την οριζόντια να μην είναι άλλη από τον αριθμό φ.

Ακόμη και σήμερα η χρυσή αναλογία απαντάται σε πλήθος αντικείμενα φτιαγμένα από τον άνθρωπο. Αν θέλει κανείς να δει ένα χρυσό ορθογώνιο αρκεί να κοιτάξει μια πιστωτική κάρτα το σχήμα της οποίας είναι ακριβώς αυτό.

Οι πολυάριθμες εμφανίσεις της χρυσής αναλογίας, και των χρυσών ορθογωνίων στην τέχνη, είναι αντικείμενο συζητήσεων και ερευνών μεταξύ των ψυχολόγων για το κατά πόσο οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται το χρυσό ορθογώνιο για παράδειγμα, ώς πιο όμορφο και αρμονικό σχήμα από οποιοδήποτε άλλο ορθογώνιο. Το 1995 ο καθηγητής Christopher Green του Πανεπιστημίου York στο Toronto, σε ένα άρθρο του στο περιοδικό Perception παρουσιάζει τα αποτελέσματα μιας σειράς πειραμάτων που δεν έδειξαν κάποια μετρήσιμη προτίμηση για το χρυσό ορθογώνιο, δεν παραλείπει όμως να αναφέρει ότι αρκετοί άλλοι συνάδελφοί του έχουν αντίστοιχα δεδομένα που υποδηλώνουν ακριβώς το αντίθετο, ότι δηλαδή υπάρχει μια τέτοια τάση.

Πέρα όμως από τα επιστημονικά δεδομένα η χρυσή αναλογία, ο αριθμός φ, περιβάλλεται από ένα πέπλο μυστηρίου, κυρίως γιατί εντυπωσιακές προσεγγίσεις του απαντώνται, εντελώς απρόσμενα σε ένα σωρό μέρη στη φύση. Ακόμα και μια τομή του ανθρώπινου DNA φαίνεται να ενσωματώνεται άψογα σε ένα χρυσό δεκάγωνο. Η χρυσή αναλογία και τα σχήματα που σχετίζονται με αυτή συνεχίζουν να κινούν το ενδιαφέρον των μαθηματικών, αλλά και των απλών ανθρώπων.

Διαβάστε το πλήρες κείμενο του άρθρου: http://www.world-mysteries.com/sci_17.htm

Πηγή: http://www.e-telescope.gr/gr/cat04/art04_040616.htm

Συζήτηση στη Βουλή σχετικά με τη σύμβαση μεταξύ Ελληνικού Δημοσίου και «Microsoft» για την προμήθεια λογισμικού.

2008-05-01T11:21:00.002+03:00

Παραθέτω το πρακτικό της ερώτησης και αίτησης κατάθεσης εγγράφων του Βουλευτή του Συνασπισμού Ριζοσπαστικής Αριστεράς κ. Αθανασίου Λεβέντη προς τον Υπουργό Οικονομίας και Οικονομικών, σχετικά με τη σύμβαση μεταξύ Ελληνικού Δημοσίου και «Microsoft» για την προμήθεια λογισμικού.
Η ερώτηση και αίτηση κατάθεσης εγγράφων του κυρίου συναδέλφου έχει ως εξής:

«Το Φεβρουάριο του 2006 η Ελληνική Κυβέρνηση μέσω του κυρίου Υπουργού Οικονομίας υπέγραψε σύμβαση με τη γνωστή πολυεθνική εταιρεία «Microsoft» για προμήθεια λογισμικού για τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές του ευρύτερου δημοσίου τομέα, μεταξύ των οποίων και αυτών των πανεπιστημίων της χώρας. Παρά τις επανειλημμένες αιτήσεις μας κατά τη διάρκεια της προηγούμενης Βουλής, ο κύριος Υπουργός ουδέποτε κατέθεσε τη σύμβαση στη Βουλή, αν και είχε την υποχρέωση να το πράξει.
Καθώς το θέμα είναι ιδιαίτερα σημαντικό, τόσο για την ανάπτυξη της πληροφορικής και της επιστήμης εν γένει στη χώρα μας, όσο και επειδή πρόκειται για σύμβαση που αφορά σημαντικούς χρηματικούς πόρους,
Ζητούμε από τον κύριο Υπουργό:
1. Να καταθέσει τη σύμβαση που υπέγραψε εκ μέρους του Ελληνικού Δημοσίου με τη «Microsoft» για προμήθεια λογισμικού,
2. Να εξηγήσει γιατί δεν την έδωσε εδώ και ενάμιση χρόνο στη δημοσιότητα, παρά τις επανειλημμένες έγγραφες και επίκαιρες ερωτήσεις μας.»
Κύριε Υπουργέ, έχετε το λόγο για τρία λεπτά.
ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗΣ (Υπουργός Οικονομίας και Οικονομικών): Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, το κείμενο της συμφωνίας μεταξύ ελληνικού δημοσίου και «MICROSOFT» έχει ήδη κατατεθεί στη Βουλή ως σχέδιο νόμου για κύρωση από τις 10 Ιανουαρίου 2008. Βεβαίως, όλοι οι συνάδελφοι Βουλευτές έχουν τη δυνατότητα να ενημερωθούν για τα αποτελέσματα αυτής της συμφωνίας.
Η Αντιπολίτευση εδώ και καιρό έχει ξεκινήσει με διάφορες αιτιάσεις οι οποίες βρίθουν ανακριβειών. Κατ’ αρχάς για το θέμα που λένε ότι δεν έχει ανακοινωθεί τίποτα, πρέπει να πω ότι η συμφωνία αυτή όταν υπεγράφη, εξεδόθη ένα αναλυτικό δελτίο τύπου που περιελάμβανε όλα τα στοιχεία της συμφωνίας. Έγιναν ανακοινώσεις στον Τύπο, έγιναν δηλώσεις και από εμένα προσωπικά και από τον Πρόεδρο της «MICROSOFT». Δεν είναι ούτε απευθείας προμήθεια λογισμικού, όπως αναφέρει η Αντιπολίτευση, αφού δεν είναι συμφωνία προμήθειας. Είναι στην πραγματικότητα μία μη δεσμευτική, μη αποκλειστική συμφωνία που δεν δεσμεύει τη χώρα. Αλλά, όταν υπάρχουν προμήθειες λογισμικού με βάση διαγωνιστικές διαδικασίες θα μπορεί να υπάρχει μία έκπτωση, η οποία όχι μόνο δεν δημιουργεί οικονομικές επιβαρύνσεις, αλλά αντίθετα δημιουργεί οικονομικές ελαφρύνσεις.
Υπάρχει μία ανακρίβεια στις ερωτήσεις που έχουν καταθέσει οι συνάδελφοι στο παρελθόν, ότι άλλες χώρες αποφεύγουν παρόμοιες συμφωνίες. Η πραγματικότητα είναι ότι παρόμοιες συμφωνίες έχουν υπογράψει πολλές χώρες της Ευρώπης, όπως η Αγγλία, η Γερμανία, η Ισπανία, η Φινλανδία, η Τσεχία, η Ουγγαρία, η Σλοβακία, η Εσθονία, η Κροατία και οι ίδιες οι υπηρεσίες της Ευρωπαϊκής Επιτροπής προκειμένου να μεγιστοποιήσουν τα οφέλη τους από την προμήθεια λογισμικού.
Με τη συμφωνία αυτή η Ελλάδα πλέον αντιμετωπίζεται ισότιμα με τις άλλες ευρωπαϊκές χώρες στον τομέα των νέων τεχνολογιών. Επανατοποθετήθηκε η χώρα στα επενδυτικά σχέδια των μεγάλων διεθνών επιχειρήσεων και έχει σπάσει ο απομονωτισμός που επέβαλλαν στη χώρα οι πρακτικές προηγούμενων κυβερνήσεων.
Ελέχθη ακόμη η ανακρίβεια ότι η χώρα θα πληρώσει υπέρογκα ποσά στη «MICROSOFT». Στην πραγματικότητα έχουμε προνομιακούς οικονομικούς όρους για όποιο λογισμικό αποκτηθεί βάσει διαγωνιστικών διαδικασιών, το οποίο να είναι συμβατό, δηλαδή λογισμικό της «MICROSOFT». Δηλαδή, δεν υπάρχει καμμία υποχρέωση στο ελληνικό δημόσιο, ούτε σε κανέναν από τους φορείς του ελληνικού δημοσίου να αποκτούν το συγκεκριμένο λογισμικό. Ούτε επιβάλλεται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αυτό που επιτρέπεται είναι, εάν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα επιλέξουν να χρησιμοποιήσουν αυτό το λογισμικό, θα έχουν τα οφέλη που προκύπτουν από τη συμφωνία.
Η συμφωνία προβλέπει υποχρεώσεις για τη «MICROSOFT» και κυρίως την ίδρυση Κέντρου Καινοτομίας στην Ελλάδα που θα υποστηρίζει την ακαδημα?κή κοινότητα και τις ελληνικές εταιρείες λογισμικού, προκειμένου να έχουμε λογισμικό κατάλληλο για την ελληνική αγορά.
Κατατέθηκε στη συγκεκριμένη χρονική περίοδο για κύρωση, παρ’ ότι η ελληνική Κυβέρνηση δεν είχε υποχρέωση να κυρώσει τη συμφωνία στη Βουλή. Είχα πει από την πρώτη στιγμή απαντώντας στους συναδέλφους ότι θα την πληρώσουμε στη Βουλή. Δεν κυρώθηκε νωρίτερα, διότι ουσιαστικά τώρα θα ενεργοποιηθεί η συμφωνία. Περιμέναμε να δούμε από τη «MICROSOFT» να τηρήσει κάποιες από τις υποχρεώσεις που προκύπτουν γι’ αυτήν από τη συμφωνία. Και προτού κατατεθεί προς κύρωση επιθυμούσαμε την υλοποίηση κάποιων εκ των προβλέψεων προς όφελος της χώρας και ιδίως τη λειτουργία του Κέντρου Καινοτομίας που ιδρύεται στην Ελλάδα και θα εγκαινιαστεί κατά την επίσκεψη του Προέδρου της εταιρείας στις 28 Ιανουαρίου 2008.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (΄Ελσα Παπαδημητρίου): Ο κ. Λεβέντης έχει το λόγο.
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΕΒΕΝΤΗΣ: Κύρια Υπουργέ, αναπτύξατε μία περίεργη κοινοβουλευτικά θέση. Ότι δηλαδή, δεν είστε υποχρεωμένος να φέρετε τη συμφωνία στη Βουλή από τη στιγμή που την ανακοινώσατε στον Τύπο. Ποιες ανακοινώσεις έκανε η «MICROSOFT» δεν ξέρω. Μα, είναι δυνατόν να συμβαίνουν αυτά τα πράγματα; Κάνουμε μία μεγάλη συμφωνία με μία μεγάλη εταιρεία, η οποία ούτως ή άλλως έχει και οικονομικές επιπτώσεις, γιατί αυτό το λογισμικό θα περάσει στα ελληνικά πανεπιστήμια, στις δημόσιες υπηρεσίες, παντού. Κατ΄ αρχάς δεν θα έπρεπε να γίνει διεθνής διαγωνισμός, τη στιγμή που προχωράμε σε κάτι τέτοιο;
Ύστερα λέτε ότι αυτά συμβαίνουν και εις Παρισίους. Μα, οι περισσότερες χώρες συνιστούν να αποφεύγουν την «MICROSOFT», γιατί είναι μια εταιρεία η οποία έχει ένα κλειστό σύστημα και από τη στιγμή που θα μπείτε στο λογισμικό της, πρέπει να έχετε και τα άλλα πακέτα των προϊόντων της, αλλιώς δεν μπορείτε να λειτουργήσετε. Αυτό έχει συνέπειες.
Το ελεύθερο λογισμικό, που σήμερα είναι αυτό το οποίο συνιστούν κυρίως όσοι ξέρουν από αυτά τα πράγματα, είναι κάτι που εδώ δεν επιτρέπεται με την «MICROSOFT». Επίσης, έτσι όπως τα θέτετε τα θέματα, είναι σαν να την «πιάσαμε» κατά το κοινώς λεγόμενο «κορόιδο» την «MICROSOFT», γιατί μας προσφέρει, εμείς δεν έχουμε καμμία υποχρέωση και δεν προσφέρουμε τίποτα.
Φοβάμαι, κύριε Υπουργέ, ότι δεν είναι έτσι τα πράγματα. Εκτός του ότι το σύστημα είναι κλειστό και θα είμαστε υποχρεωμένοι από εδώ και πέρα να ακολουθούμε, υπάρχει και ένα άλλο πρόβλημα, ότι αυτό δεν είναι και τόσο ασφαλές.
Θα ήθελα να ρωτήσω οι υπηρεσίες της Εθνικής Άμυνας ή άλλες υπηρεσίες θα χρησιμοποιούν αυτό το λογισμικό, το οποίο βάλλεται από πολλές πλευρές; Ξέρουμε τι γίνεται σ' αυτό το χώρο. Από αυτήν την άποψη λοιπόν, τα ερωτηματικά είναι πάρα πολλά και όσοι ασχολούνται μ’ αυτά τα θέματα είναι πάρα πολύ επιφυλακτικοί και για τη συμφωνία που υπογράφηκε και βεβαίως για ποιες επιπτώσεις μπορεί να έχει αυτό στο μέλλον.
Εγώ όμως θα ήθελα να πω ότι από το Φεβρουάριο του 2006, που υπογράφηκε αυτή η συμφωνία -και επανειλημμένα με επίκαιρες ερωτήσεις εδώ είχαμε ζητήσει να έλθει αυτή η συμφωνία- εσείς αποφύγατε συστηματικά να την φέρετε.
Είχατε πει μάλιστα, το Δεκέμβριο του 2006, ότι θα ερχόταν στις αρχές του Ιανουαρίου του 2007. Έχει περάσει ένας χρόνος. Δεν ξέρω, γιατί υπάρχει τόσο μεγάλη καθυστέρηση. Τι κρύβεται από πίσω; Οπωσδήποτε έχουμε πάρα πολλά ερωτηματικά, που δεν απαντώνται και η συμφωνία, η οποία έρχεται αύριο, παραπέμπει σε μία σειρά από άλλες συμβάσεις και συμφωνίες οι οποίες δεν ξέρουμε επίσης τι κρύβουν, γνωστού όντος του τι γίνεται σ’ αυτόν το χώρο.
Ευχαριστώ πολύ.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Έλσα Παπαδημητρίου): Ευχαριστούμε, κύριε Λεβέντη.
Κύριε Υπουργέ, έχετε το λόγο για δύο λεπτά.
ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗΣ (Υπουργός Οικονομίας και Οικονομικών): Κύριε συνάδελφε, φοβούμαι ότι έχετε παρεξηγήσει -παρ΄ότι έχετε στη διάθεσή σας- και το πλήρες κείμενο της συμφωνίας και τη χρήση της συμφωνίας και τους όρους της.
Είναι μία συμφωνία στρατηγικού χαρακτήρα. Όπως θα είδατε και από το κείμενο της συμφωνίας, τίποτα δεν περιέχεται που δεν είχε ανακοινωθεί δημοσίως από την πρώτη στιγμή. Δεν δημιουργείται καμμιά δέσμευση για το ελληνικό δημόσιο. Δεν προκαλούνται πρόσθετες οικονομικές επιβαρύνσεις.
Η συμφωνία αξιοποιεί απλώς τις προμήθειες λογισμικού της συγκεκριμένης εταιρείας που είτε έγιναν, είτε θα γίνουν στο πλαίσιο των έργων και των διαγωνισμών του προγράμματος «Κοινωνία της Πληροφορίας» ή του προγράμματος ψηφιακής σύγκλισης, ώστε να επιτευχθούν επιπρόσθετα οφέλη για τους πολίτες, τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις και το δημόσιο.
Εγώ δεν θα μπω, όπως εσείς, στη λογική του να αξιολογώ το λογισμικό των εταιρειών. Είναι μία εταιρεία η οποία βγάζει λογισμικό. Υπάρχουν και άλλες εταιρείες που βγάζουν λογισμικό. Και με τις άλλες εταιρείες, αν μας επροτείνετο, θα κάναμε αντίστοιχες συμφωνίες, προκειμένου να πετύχουμε εκπτώσεις.
Εμείς δεν διαφημίζουμε το λογισμικό κανενός. Δεν είναι αυτή η δουλειά μας. Επίσης, δεν κακολογούμε το λογισμικό κανενός. Από την ώρα που στα πλαίσια συγκεκριμένων εφαρμογών και συγκεκριμένων διαγωνισμών επιλέγεται το συγκεκριμένο λογισμικό, τότε υπάρχει δυνατότητα ενεργοποίησης της συμφωνίας, ώστε να επιτευχθούν εκπτώσεις για όλους εκείνους που προμηθεύονται το λογισμικό, κυρίως τους φορείς του ευρύτερου δημόσιου τομέα.
Δεν λέμε ούτε ότι το ελεύθερο λογισμικό δεν είναι καλό, ούτε το λογισμικό άλλων εταιρειών δεν είναι καλό. Το λογισμικό όλων των εταιρειών έχει υπέρ και κατά. Αυτό το λογισμικό είναι αρκετά διαδεδομένο- αυτό είναι γεγονός- σ’ όλο τον κόσμο, όχι μόνο στην Ελλάδα και στο βαθμό που χρησιμοποιείται και θα εξακολουθεί να χρησιμοποιείται, με τη συμφωνία αυτή επιτυγχάνεται σημαντική οικονομική ελάφρυνση για όλους τους χρήστες, είτε είναι μικρομεσαίες επιχειρήσεις, είτε η ακαδημαϊκή κοινότητα, ή όποιος άλλος θέλει να το χρησιμοποιήσει. Αυτό είναι το γεγονός. Όλα τα άλλα, νομίζω, ότι είναι στη σφαίρα των θεωριών της συνομωσίας.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Έλσα Παπαδημητρίου): Ευχαριστώ, κύριε Υπουργέ.
Πηγή: http://www.parliament.gr/ergasies/main.asp (ΞΕ΄ 15/1/2008)

Δωρεάν SMS από το internet (για όσους έχουν cosmote)

2008-04-29T13:55:00.007+03:00

Η σελίδα mycosmos της cosmote σας δίνει τη δυνατότητα να στέλνετε 10 sms ημερησίως σε οποιοδήποτε κινητό στην Ελλάδα χωρίς να χρεώνεστε!

Για να εκμεταλευτείτε αυτήν την προσφορά πρέπει να κάνετε εγγραφή στην υπηρεσία mycosmos, στέλνοντας με SMS γράφοντας open ή E στον αριθμό 54000.

Αφού γίνει η εγγραφή θα σας δωθεί ο κωδικός για να συνδεθείτε στη σελίδα http://www.mycosmos.gr , ενώ όνομα χρήστη είναι ο αριθμός του κινητού σας (69χχχχχχχχ)

Περισσότερες πληροφορίες: http://www.mycosmos.gr/mycosmos/FAQ/MyCosmos_faqs_gr.htm

Brain training game

2008-04-29T13:00:00.006+03:00

Ενα πολυ καλό παιχνίδι για τον εγκέφαλό σας! (Όσο περισσότερο παίζετε... τόσο καλύτερα ο εγκέφαλός σας λειτουργεί!!)
Χειρισμός: με το ποντίκι

Antanas Mockus, ο δήμαρχος

2008-04-25T14:33:00.006+03:00

Καθημερινά λαμβάνω πολλά e-mail θα έλεγα, των οποίων τα περισσότερα είναι διαφημίσεις. Κάποιος όμως που προώθησε αυτό το οποίο με προβλημάτισε, γι'αυτό και σας το παραθέτω (αληθινή ιστορία):

Μια φορά κι έναν καιρό, υπήρχε μια πολύ άσχημη πόλη. Βία, εγκλήματα, κυκλοφοριακό, ατυχήματα, ναρκωτικά, βρωμιά και γκρίζοι δυστυχισμένοι πολίτες.Και δεν ήταν καμιά μικρή πόλη, είχε έξι μύρια κατοίκους που είχαν παραδοθεί εντελώς στην μαυρίλα. Ένα πρωί, ο διευθυντής του Πανεπιστημίου της πόλης που ήταν μαθηματικός και φιλόσοφος, εκεί που πήγαινε στη δουλειά του και βλέποντας την κατάντια της πόλης του, πήρε μια πολύ κουφή απόφαση. Δήλωσε την παραίτησή του στο Πανεπιστήμιο, λέγοντας πως ήθελε να διευρύνει την διδασκαλία του και στα έξι εκατομμύρια κατοίκους. Στους μαθητές του στο Πανεπιστήμιο, ο καθηγητής αυτός ήταν γνωστός για τους περίεργους τρόπους διδασκαλίας του. Για παράδειγμα, μια φορά που επικρατούσε χάβρα στο μάθημα, κατάφερε να επαναφέρει την τάξη κατεβάζοντας τα βρακιά του. Γενικά δηλαδή, εφεύρισκε αστείους και εντελώς ανορθόδοξους τρόπους για να πετυχαίνει το σκοπό του και περιέργως, πάντα τα κατάφερνε.

Για την προεκλογική καμπάνια του λοιπόν, φόρεσε μια στολή σούπερμαν, αυτοχρίστηκε “υπερπολίτης” και αμολύθηκε στους δρόμους βάζοντας ταυτόχρονα υποψηφιότητα για δήμαρχος. Έφερε πολύ γέλιο στον κόσμο αλλά επειδή όπως έλεγαν, είχε αρκετά ειλικρινή φάτσα, τον ψήφισαν. Ο καινούργιος δήμαρχος όμως δεν είχε καμία σχέση με τους προηγούμενους. Η πρώτη του κίνηση ήταν να προσλάβει 20 μίμους και να τους σκορπίσει στους δρόμους της πόλης. Η δουλειά τους ήταν να χλευάζουν όσους παραβίαζαν τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας. Σιγά, θα μου πείτε. Οι πολίτες όμως (που εννοείται στα τέτοια τους οι κανόνες οδικής συμπεριφοράς), άρχισαν να συμμορφώνονται γιατί αποδείχτηκε πως τους πείραζε πολύ περισσότερο η δημόσια κοροιδία, παρά τα πρόστιμα. Αμέσως μετά, βγήκε σε διάφορες τηλεοπτικές εκπομπές και έκανε ντους κατατσίτσιδος live, κλείνοντας την παροχή νερού ενώ σαπουνιζόταν, για να δείξει στους πολίτες πώς μπορούν να εξοικονομούν νερό. Και βουαλά! Η κατανάλωση νερού αμέσως έπεσε.

Όρισε Ημέρα Γυναίκας όπου οι άντρες θα φρόντιζαν τα παιδιά και οι γυναίκες θα έβγαιναν βόλτα στην πόλη. Αυτό, ήταν ανήκουστο γιατί η συγκεκριμένη πόλη ήταν πολύ επικίνδυνο μέρος τα βράδια, ενώ οι γυναίκες δεν έβγαιναν βόλτες σχεδόν ποτέ ως τότε. 700.000 γυναίκες γέμισαν τους δρόμους πανηγυρίζοντας ενώ ακόμη και o αρχηγός της αστυνομίας ήταν γυναίκα εκείνο το βράδι. Το καλύτερο; Μοίρασε στους πολίτες ταμπέλες με thumbs up και thumbs down για να επιδοκιμάζουν ή να αποδοκιμάζουν δημόσια τις πράξεις των συμπολιτών τους. Πράγμα φυσικά που δεν έχασαν την ευκαιρία να το ξεφτιλίσουν δεόντως αλλά όλως περιέργως, ειρηνικά. Το ομαδικό κράξιμο ήταν ό,τι έπρεπε τελικά.

Γενικώς σκαρφιζόταν αστείες ή περίεργες καμπάνιες για κάθε τί που ήθελε να πετύχει, όπως όταν ζήτησε να του τηλεφωνήσει (στο προσωπικό του γραφείο μάλιστα) όποιος πολίτης συναντούσε έστω κι έναν υποδειγματικό ταξιτζή. Σύντομα, 150 τηλεφωνήματα συντέλεσαν στο να δημιουργηθεί ομάδα ταξιτζίδων που ο δήμαρχος ονόμασε Ιππότες της Ζέβρας (αχαχχχ) και είχαν την προσωπική του υποστήριξη. Ίδρυσε επίσης ταμείο εθελοντικών φόρων για όσους ήθελαν να δώσουν παραπάνω χρήματα (!) στο δημοτικό ταμείο. Φυσικά και μάζεψε χρήματα. Τέλος, προσπαθώντας να δείξει πόσο σημαντική είναι η ανθρώπινη ζωή, ζωγράφισε αστέρια σε κάθε σημείο θανάτου από τροχαίο στην πόλη, πράγμα εξαιρετικά έξυπνο γιατί το αποτέλεσμα ήταν πανέμορφο αλλά και ιδιαίτερα σοκαριστικό.

Όχι, δεν είναι παραμύθι. Πρόκειται για τον Κολομβιανό Antanas Mockus, τον δήμαρχο της Μποκοτά το 1993. Μετά το πέρας της θητείας του, ο παράξενος αυτός δήμαρχος, ξεκίνησε διαλέξεις αναλύοντας τα συμπεράσματά του από το κοινωνικό του πείραμα. Ένα από τα συμπεράσματά του είναι πως η γνώση δίνει δύναμη αρκεί να καταφέρεις να τη μεταδώσεις μέσω της τέχνης, του χιούμορ και της δημιουργικότητας. Μόνο έτσι οι άνθρωποι αποδέχονται τις αλλαγές.

Περισσότερες πληροφορίες στην Wikipedia:
http://en.wikipedia.org/wiki/Antanas_Mockus

Όλο το άρθρο και τα αποτελέσματα των πρακτικών του σε νούμερα
http://www.hno.harvard.edu/gazette/2004/03.11/01-mockus.html

Γιατί οι μαθητές βαριούνται το σχολείο

2008-04-22T22:15:00.006+03:00

Την εικόνα ενός δημόσιου σχολείου για το οποίο οι μαθητές δηλώνουν «το βαριέμαι, πλήττω, θυμώνω» και στο οποίο οι εκπαιδευτικοί ασκούν έργο δηλώνοντας απογοητευμένοι από τις αμοιβές τους και τις υποδομές, σκιαγραφεί έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.

Είναι χαρακτηριστικό ότι μόνον ένας στους τρεις μαθητές δηλώνει χαρά παρακολουθώντας μαθήματα, το 80% θεωρούν τους καθηγητές τους ανεπαρκείς να τους βοηθήσουν να περάσουν σε ΑΕΙ, ενώ το 70% των μαθητών λυκείου δηλώνουν ότι το σχολείο ανταποκρίνεται ελάχιστα ή καθόλου στις προσδοκίες τους. «Πρέπει να καταλάβουν όλοι ότι η (ανύπαρκτη στην Ελλάδα) αξιολόγηση είναι ο μόνος τρόπος να φωτιστούν τα προβλήματα», λέει στην «Κ» ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Δημ. Βλάχος, τονίζοντας ότι θεμέλιος λίθος των μεταρρυθμίσεων πρέπει να είναι η υποχρεωτική εκπαίδευση.

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Hμερομηνία δημοσίευσης: 30-03-08

Πώς θα επιτευχθεί επίλυση του ενεργειακού προβλήματος;

2008-04-22T19:45:00.010+03:00

Σε γνωστό επιστημονικό περιοδικό δημοσιεύτηκε πρόσφατα η είδηση ότι: «παραμορφωμένοι μαγνήτες θα μας προσφέρουν απεριόριστη ενέργεια».
Σκοπός της παρούσας επιστολής είναι να γίνουν κάποια σχόλια πάνω στο συγκεκριμένο θέμα.

Ως μία πρώτη επισήμανση θα πρέπει τονιστεί πως είναι αυτονόητο ότι κάθε αποτέλεσμα της επιστημονικής έρευνας το οποίο βοηθά στο να ωφεληθεί το σύνολο της ανθρωπότητας είναι ευπρόσδεκτο. Κρίνεται όμως σκόπιμο να τεθεί στο σημείο αυτό το εξής ερώτημα: Μήπως πέρα από τις όποιες έρευνες γίνονται στην κατεύθυνση εξασφάλισης περισσότερης ενέργειας κάθε μορφής, θα πρέπει επιτέλους η παγκόσμια ανθρωπότητα να αρχίσει να σκέφτεται πάνω στο θέμα του περιορισμού της ενεργειακής σπατάλης που στην εποχή μας παρατηρείται δυστυχώς σε παγκόσμια κλίμακα; Τώρα βέβαια κάποιοι διαβάζοντας τα παραπάνω μπορεί ν’ αναρωτηθούν πως μπορεί να επιτευχθεί ένας τέτοιος στόχος. Η απάντηση στο ερώτημα αυτό είναι ότι υπάρχου πολλοί τρόποι για να καταστεί δυνατός ένας περιορισμός, πάντα βέβαια στην κατεύθυνση που προανέφερα. Θα αναφέρω μερικά χαρακτηριστικά παραδείγματα με σκοπό την τεκμηρίωση του παραπάνω επιχειρήματος:
Πρώτος τρόπος: Γιατί λοιπόν οι πολίτες να μην χρησιμοποιούν για τις καθημερινές τους μετακινήσεις τα μέσα μαζικής μεταφοράς αντί για τα ιδιωτικά τους αυτοκίνητα; Βέβαια σήμερα κάτι τέτοιο συμβαίνει, πλην όμως ισχύει για μικρό ποσοστό πολιτών, κάτι που άμεσα θα πρέπει να αλλάξει προς την εντελώς αντίθετη κατεύθυνση. Με τον τρόπο αυτό θα επιτευχθούν ταυτόχρονα τρεις στόχοι:
Α. Θα μειωθεί η ενεργειακή σπατάλη που γίνεται σήμερα εξαιτίας της μεγάλης ποσότητας καυσίμων που απαιτείται για την κίνηση των εκατοντάδων αυτοκινήτων που κυκλοφορούν σήμερα στους δρόμους. Ας μην ξεχνάμε ότι δυστυχώς σήμερα πολλές οικογένειες, λόγω των ξέφρενων ρυθμών ζωής, είναι αναγκασμένες να διαθέτουν περισσότερα από ένα αυτοκίνητα.
Β. Θα μειωθεί η ρύπανση του περιβάλλοντος η οποία προκαλείται από τα καύσιμα των αυτοκινήτων.
Γ. Η ζωή μας θα γίνει πιο εύκολη και θα υπάρχει λιγότερο άγχος.
Για να επιτευχθούν όμως όλα τα παραπάνω θα πρέπει να συντρέχουν και δύο άλλες προϋποθέσεις:
1.Άρτια οργανωμένο δίκτυο συγκοινωνιών.
2.Συγκοινωνίες με προσιτό σε όλους τους πολίτες αντίτιμο εισιτηρίου.

Δεύτερος τρόπος: Γιατί σε όλα τα δημόσια κτήρια η ηλεκτρική ενέργεια να μην αντικατασταθεί από κάποια άλλη μορφή ενέργειας, η οποία ενίοτε θα έχει τα ίδια αποτελέσματα με αυτή; Θα πρέπει εδώ να τονιστεί ότι υπό τις παρούσες συνθήκες, η Δ.Ε.Η. είναι δυστυχώς αναγκασμένη, ν’ αγοράζει ποσότητες ρεύματος προκειμένου να καλύπτονται οι τεράστιες ανάγκες που προκύπτουν κάθε φορά. Γιατί όμως να συμβαίνει κάτι τέτοιο; Βέβαια με την αντικατάσταση του πετρελαίου από το φυσικό αέριο πρέπει να πούμε ότι έγινε ένα βήμα στην κατεύθυνση χρήσης μιας εναλλακτικής πηγής ενέργειας. Αυτό όμως από μόνο του δεν επαρκεί. Πρέπει να γίνουν πολλά περισσότερα.

Τρίτος τρόπος: Να μπει φρένο στην καταστροφή του περιβάλλοντος έτσι ώστε να μη χρειαζόμαστε κάθε καλοκαίρι τα κλιματιστικά για να δροσιζόμαστε στο εσωτερικό του σπιτιού μας. Αυτό διότι δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα συγκεκριμένα μηχανήματα μπορεί να ωφελούν από τη μία πλευρά με τη δροσιά τους αλλά από την άλλη έχουν τεράστιες βλαπτικές επιδράσεις προς δύο κατευθύνσεις:
1.Για να λειτουργήσουν σπαταλούν ποσά ηλεκτρικής ενέργειας.
2.Κατά τη λειτουργία τους εκπέμπεται προς την εξωτερική ατμόσφαιρα μεγάλη ποσότητα θερμικής ενέργειας, με ότι αυτό συνεπάγεται.
Σε τελική ανάλυση πρέπει να πω ότι αδυνατώ να καταλάβω τη « λογική» που λέει ότι από τη μία καταστρέφουμε το περιβάλλον και από την άλλη προσπαθούμε να βελτιώσουμε τις συνθήκες ζωής με τεχνητά μέσα τα οποία τελικά βλάπτουν και πάλι το φυσικό περιβάλλον.
Τα συμπεράσματα ανήκουν στους αναγνώστες.

ActiVist

Πεζοδρόμια ή τραπεζοδρόμια;

2008-04-22T19:42:00.007+03:00

Στην πλατεία της Νεάπολης στη Λάρισα παρατηρείται ειδικά κατά τους θερινούς μήνες το εντελώς απαράδεκτο φαινόμενο ότι τα περισσότερα πεζοδρόμια είναι γεμάτα με τραπεζοκαθίσματα διαφόρων καταστημάτων, τα οποία μάλιστα τις περισσότερες των περιπτώσεων καταλαμβάνουν σχεδόν όλη την επιφάνεια των πεζοδρομίων με αποτέλεσμα η πρόσβαση και διέλευση των πεζών από αυτά να είναι αρκετά δύσκολη.
Πόσο μάλλον αν μιλήσουμε για πρόσβαση αντικειμενικά ευαίσθητων κοινωνικών ομάδων όπως ηλικιωμένοι ή άτομα με αναπηρίες. Γι αυτούς όπως ο καθένας αντιλαμβάνεται τα πράγματα δυσκολεύουν ακόμη περισσότερο. Σε τελική δηλαδή ανάλυση, στις περισσότερες περιπτώσεις, τα πεζοδρόμια έχουν στην πράξη μετατραπεί σε τραπεζοδρόμια. Κάτι βέβαια το οποίο είναι εντελώς απαράδεκτο. Τώρα βέβαια διαβάζοντας τα παραπάνω μπορεί κάποιοι να υποστηρίξουν ότι ορισμένοι δε βλέπουν τίποτα άλλο, μπροστά στο οικονομικό όφελος που προκύπτει γι αυτούς από αυτή την κατάσταση. Πάνω λοιπόν σε αυτό το επιχείρημα θα πρέπει να τονιστεί ότι κάτι τέτοιο είναι πιθανό να συμβαίνει από την πλευρά των καταστηματαρχών. Το σημαντικότερο ζήτημα όμως είναι άλλο: Κάθε επιχειρηματίας από την πλευρά του μπορεί να επιδιώκει το οτιδήποτε είτε λογικό είτε παράλογο. Εφ’ όσον λοιπόν στη συγκεκριμένη περίπτωση μιλάμε για κάτι εντελώς παράλογο προκύπτει το ερώτημα: Γιατί η δημοτική αρχή ανέχεται αυτή την κατάσταση; Ή ακόμη κι αν όλα αυτά συμβαίνουν χωρίς την ανοχή της, γιατί δεν προβαίνει στις απαραίτητες ενέργειες ώστε επιτέλους να σταματήσουν κάποια στιγμή;
Εμείς οι δημότες πληρώνουμε την… «ανάπλαση»… της πλατείας.
Βέβαια το εξοργιστικό όλων στο θέμα αυτό είναι ότι τα παραπάνω συμβαίνουν ενώ στην τελευταία τους φάση βρίσκονται τα έργα « ανάπλασης» της πλατείας τα οποία ξεκίνησαν τον περασμένο χειμώνα με το αιτιολογικό της οριοθέτησης του χώρου των τραπεζοκαθισμάτων. Το ερώτημα που προκύπτει τώρα από τα παραπάνω είναι το ακόλουθο: Για ποια ανάπλαση μιλάμε όταν με τα έργα που γίνονται στη θέση του πρασίνου έχει μπει τσιμέντο; Αξίζει δε να σημειωθεί ότι με όλο αυτό το τσιμεντάρισμα που έγινε από τη μία δεν υπάρχει ούτε η καλαισθησία την οποία αναμφισβήτητα έδινε στην πλατεία το πράσινο που υπήρχε πριν, κι από την άλλη τα τσιμέντα θα εκπέμπουν ζέστη η οποία φυσικά όλο το καλοκαίρι θα προστίθεται στην ήδη υπάρχουσα με ότι αυτό συνεπάγεται. Το ζήτημα τώρα είναι ότι το κόστος για όλη αυτή την « ανάπλαση» θα το πληρώσουμε εμείς οι δημότες. Μια ανάπλαση δε που κατά τη γνώμη μου όχι μόνο δεν ωφελεί σε τίποτα τους κατοίκους της Νεάπολης, αλλά τελικά αποβαίνει και επιβαρυντική για τους λόγους που εξήγησα πιο πάνω. Για ποιους έγινε λοιπόν αυτή η ανάπλαση; Μήπως παρά τα όποια ομολογουμένως εύηχα επιχειρήματα, δεν έγινε τελικά για το σύνολο των πολιτών της Λάρισας αλλά για να ωφεληθούν κάποιοι ελάχιστοι;
Τα συμπεράσματα ανήκουν στους αναγνώστες.

ActiVist

Και ρυπαίνουν και τα πληρώνουμε!!

2008-04-22T19:35:00.006+03:00

Το τελευταίο διάστημα στη Λάρισα έχει κάνει την εμφάνισή της μια νέα ιδιότυπη πηγή ρύπανσης του περιβάλλοντος. Διαβάζοντας τώρα αυτές τις γραμμές κάποιοι Λαρισαίοι και όχι μόνο ίσως αναρωτηθούν πια είναι η αιτία της ρύπανσης για την οποία γίνεται λόγος πιο πάνω. Η απάντηση στο ερώτημα αυτό όσο παράξενο κι αν φανεί είναι απλή κι αυτό διότι η πηγή ρύπανσης για την οποία μιλάμε είναι τα εκατοντάδες διαφημιστικά φυλλάδια που οι περισσότεροι από εμάς βρίσκουμε κάθε μέρα μπροστά στις εισόδους των σπιτιών μας ή στους δρόμους. Μάλιστα αξίζει να σημειωθεί ότι τον τελευταίο καιρό παρατηρείται μια έξαρση σε αυτό το φαινόμενο.
Μία άλλη τώρα εξίσου σημαντική πλευρά αυτού του ζητήματος την οποία κρίνω σκόπιμο να θίξω είναι η ακόλουθη: Όπως όλοι γνωρίζουμε για την παραγωγή του διαφημιστικού αυτού υλικού γίνονται από την πλευρά των επιχειρήσεων κάποιες δαπάνες. Οι δαπάνες αυτές εντάσσονται στο λειτουργικό κόστος κάθε επιχείρησης το οποίο στη συνέχεια ενσωματώνεται στις τιμές των προϊόντων της και τελικά το πληρώνουμε εμείς οι καταναλωτές. Δηλαδή όπως ο κάθε σκεπτόμενος πολίτης μπορεί να καταλάβει μιλάμε για μία κατάσταση επιβάρυνσης η οποία έχει τη μορφή αλυσίδας και η οποία επιβαρύνει από τη μία πλευρά το περιβάλλον με τον τρόπο που αναλύθηκε πιο πάνω και από την άλλη εμάς τους καταναλωτές. Τώρα βέβαια διαβάζοντας τα παραπάνω κάποιοι μπορεί να αντιτάξουν ότι στην περίπτωση αυτή η επιβάρυνση είναι έμμεση και πολύ μικρή για κάθε προϊόν. Αναφορικά λοιπόν με αυτό το επιχείρημα αξίζει να τονιστεί ότι η επιβάρυνση, όσο μικρή κι αν είναι δεν παύει να υπάρχει και μάλιστα σε μία εποχή κατά την οποία οι τιμές των αγαθών είναι δυσβάσταχτες για τους καταναλωτές. Τελειώνοντας πρέπει να πω ότι αδυνατώ να καταλάβω τη λογική «πράγματα για τα οποία πληρώνουμε να ρυπαίνουν!!!.»

ActiVist

Για το θέμα της ανακύκλωσης

2008-04-22T19:29:00.007+03:00

Κατά καιρούς έχουν γίνει διάφορες ενημερωτικές εκστρατείες μέσα από τις οποίες καλούνται οι πολίτες να βοηθούν στη συλλογή ανακυκλώσιμων υλικών με το να μην τα απορρίπτουν στους κοινούς κάδους απορριμμάτων αλλά στους ειδικούς κατά περίπτωση. Το ζήτημα είναι ότι σε κάποιες πόλεις της Ελλάδας π.χ. Λάρισα, οι συγκεκριμένοι κάδοι από τη μία δεν επαρκούν κι από την άλλη στις περισσότερες περιπτώσεις όσοι υπάρχουν είναι μόνο για ανακύκλωση χαρτιού. Απουσιάζουν δηλαδή σχεδόν παντελώς κάδοι για τα υπόλοιπα υλικά που μπορούν να ανακυκλώνονται. ( Γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο.) Από τα παραπάνω προκύπτει το ερώτημα πώς υπ’ αυτές τις συνθήκες μπορεί να καταστεί δυνατή μια ολοκληρωμένη προσπάθεια ανακύκλωσης; Για να επιτευχθεί ένας τέτοιος στόχος στο μέγιστο δυνατό βαθμό, θα πρέπει σε κάθε οικοδομικό τετράγωνο και σε όλες τις πόλεις τις Ελλάδας να υπάρχουν κάδοι για όλα τα ανακυκλώσιμα υλικά και ξεχωριστός για το καθένα. Κάτι τέτοιο κρίνεται αναγκαίο, διότι όταν οι κάδοι που υπάρχουν δεν είναι σχετικά προσιτοί σε όλους τους πολίτες, είναι λογικό να καθίσταται για τους περισσότερους ασύμφορο και δύσκολο να μεταφέρουν τα διάφορα υλικά που προορίζονται για ανακύκλωση σε μεγάλες αποστάσεις μακριά από τον τόπο κατοικίας τους.
Τα συμπεράσματα ανήκουν στους αναγνώστες,

ActiVist

Ανάγκη ουσιαστικής αναβάθμισης της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα.

2008-04-22T18:03:00.009+03:00

Διάβασα με ιδιαίτερο ενδιαφέρον το άρθρο του κυρίου Δημήτρη Μέρα, το οποίο δημοσιεύεται στην « Ελευθερία της Δευτέρας» και αφορά το κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας. Στο άρθρο του λοιπόν ο κ. Μέρας, αναφέρει ανάμεσα στα άλλα, ότι με το κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας, στόχος της πολιτείας είναι και το να ενισχυθεί η εκμάθηση ξένων γλωσσών που θεωρείται προσόν για τη μορφωτική και επαγγελματική κινητικότητα εντός και εκτός ευρωπαϊκής ένωσης.

Με το παρών άρθρο θα ήθελα να εκφράσω κάποιες σκέψεις πάνω σε αυτό το επιχείρημα. Αρχικά θα πρέπει λοιπόν να τονίσω πως θεωρώ την καθιέρωση του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας ως ένα πρώτο μικρό βήμα στην κατεύθυνση ενίσχυσης της γλωσσομάθειας στην Ελλάδα. Το δεύτερο, και κατά τη γνώμη μου ποιο σημαντικό, είναι η αναβάθμιση της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα. Έτσι οι μαθητές θα αποκτούν επάρκεια σ’ ένα επίπεδο γνώσης μιας τουλάχιστον ξένης γλώσσας, ώστε να μην είναι αναγκασμένοι να πηγαίνουν στα φροντιστήρια. Αυτό διότι δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι φροντιστήριο σημαίνει ουσιαστικά φοίτηση σε δεύτερο σχολείο, με όποια ταλαιπωρία συνεπάγεται φυσικά κάτι τέτοιο για τους μαθητές. Επίσης δεν πρέπει να παραβλεφθεί ότι όπως έχει αποδειχθεί από την καθημερινή σκληρή πραγματικότητα τα παιδιά στη σημερινή εποχή « μαθαίνουν» ξένες γλώσσες έχοντας ως μοναδικό τους στόχο την απόκτηση πτυχίων. Μόλις αποκτήσουν τα όποια πτυχία ένα μεγάλο ποσοστό παιδιών σταματά κάθε επαφή με τις ξένες γλώσσες, λόγω κυρίως της κόπωσης, σωματικής και ψυχικής, την οποία έχουν υποστεί τα προηγούμενα χρόνια. Αυτό τώρα, με απλή λογική σημαίνει ότι η γλωσσομάθεια χάνει την πραγματική της αξία.

Επομένως το κύριο ερώτημα που τίθεται, μπροστά στην ελληνική πολιτεία, αλλά θα έλεγα κατ’ επέκτάση και στον κάθε Έλληνα πολίτη, είναι το ακόλουθο: Τι επιπέδου γλωσσομάθεια θέλουμε τελικά; Πραγματική ή αποτυπωμένη μόνο και μόνο σε ορισμένα πτυχία, τα οποία πολλές φορές δεν έχουν κανένα ουσιαστικό αντίκρισμα; Αν τώρα θέλουμε να πετύχουμε την ουσιαστική γνώση ξένων γλωσσών, θεωρώ ότι το μόνο αποφασιστικό βήμα που μπορεί και πρέπει κάποτε να γίνει είναι η ουσιαστική αναβάθμιση της διδασκαλίας τους μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτό τώρα θα έχει ως άμεση συνέπεια την απορρόφηση μεγάλου αριθμού καθηγητών ξένων γλωσσών που σήμερα δουλεύουν στα φροντιστήρια αλλά και των ίδιων των φροντηστηριούχων από το δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης. Αυτό έτσι ώστε κανείς να μη μείνει στο δρόμο. Άλλωστε δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η χορήγηση επάρκειας στη γνώση ξένης γλώσσας μέσα από το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα, εφαρμόζεται ήδη εδώ και αρκετά χρονιά στις υπόλοιπες χώρες της ευρωπαϊκής ένωσης. Θα πρέπει λοιπόν η εφαρμογή ενός τέτοιου μέτρου να ξεκινήσει κάποτε και στη χώρα μας. Αυτό διότι πιστεύω πως η Ελλάδα δεν είναι πιο « έξυπνη», από τις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες ώστε να μην εφαρμόζει ένα τέτοιο μέτρο.

Αν τώρα δούμε το θέμα κι από μια άλλη οπτική γωνία, πρέπει να παρατηρήσουμε ότι μαθαίνοντας ξένες γλώσσες ερχόμαστε έστω κι έμμεσα σε επαφή με τους πολιτισμούς άλλων λαών. Επομένως το να μαθαίνει κανείς ξένες γλώσσες δεν είναι κάτι το κακό. Το αντίθετο μάλιστα. Θεωρώ ότι μέσα απ’ αυτή τη διαδικασία διευρύνεται ο πνευματικός ορίζοντας του ανθρώπου. Αρκεί βέβαια να πάψει κάποτε να μετατρέπεται σε μαρτύριο και Γολγοθάς, όπως δυστυχώς συμβαίνει σήμερα για την πλειοψηφία των Ελληνόπουλων.

Και φυσικά, τα υπόλοιπα συμπεράσματα ανήκουν στους αναγνώστες.

ActiVist

6ο Λύκειο Λάρισας -είμαι και εγώ εκεί-

2008-04-17T21:04:00.007+03:00

Αν κανείς βρεθεί στην πλατεία Νεάπολης στη Λάρισα (η οποία πρόσφατα πέρασε από μια διαδικασία "απο-πρασίνησης"), θα δει στο διαγώνιο οικόπεδο να υπάρχουν δύο σχολεία, το 6ο Γυμνάσιο και το 6ο Λύκειο.
Είχα την τύχη να φοιτήσω στο πρώτο, και τώρα φοιτώ στο δεύτερο. Έχω την τιμή λοιπόν να σας παρουσιάσω κάποια πράγματα.

Ιστορικά: Το 6ο Λύκειο Λάρισας ιδρύθηκε το σχολικό έτος 1980-81 και προήλθε από το 3ο Λύκειο θηλέων, το οποίο
είχε ιδρυθεί το 1972-73.

Στην αρχή εγκαταστάθηκε σε διάφορα κτίρια του κέντρου της πόλης και το 1982-83 μεταφέρθηκε στο σημερινό ιδιόκτητο καινούριο κτίριο. Πρώτος Δ/ντής του Λυκείου ήταν ο κ. Τρυφερούλης Κών/νος, φιλόλογος και στη συνέχεια η κ. Κορμικιάρη Αγαθή, φιλόλογος. Από το 1992 μέχρι τον Ιανουάριο 1999 Δ/ντής ήταν ο κ. Παρασκευάς Γεώργιος, φιλόλογος.

Από τον Σεπτέμβριο του 1999 Διευθυντής είναι ο Καραβάκας Ηλίας (Φυσιογνώστης)

Υποδ/ντές : κ. Μπίγκα Ιωάννα (Φιλόλογος) και ο Γεώργιος Καψούρας (Φυσικός)

Τον Ιούνιο του 98 μετατράπηκε σε 6ο Ενιαίο Λύκειο Λάρισας.

Τον Σεπτέμβριο του 2006 τη θέση του διευθυντού ανέλαβε η κ. Μπίγκα Ιωάννα

Τον Σεπτέμβριο του 2007 τη θέση του διευθυντού ανέλαβε ο Γεώργιος Καψούρας

Μαθητές: Το μαθητικό δυναμικό του Λυκείου κυμαίνεται από 400-450 μαθητές και μαθήτριες.

Καθηγητές: Το διδακτικό προσωπικό όλων των ειδικοτήτων φθάνει τους 40 καθηγητές.

Διδακτήριο: Το κτίριο του σχολείου είναι διώροφο και διαθέτει 17 αίθουσες διδασκαλίας, 1 αίθουσα Φυσικής Χημείας, καθώς και εργαστήριο Φυσικής Χημείας, κλειστή αίθουσα γυμναστικής, ένα γραφείο Δ/ντή, ένα Υποδ/ντού και δύο καθηγητών.

Το 6ο Λύκειο Λάρισας διαθέτει από κοινού με το 6ο Γυμνάσιο, που βρίσκεται σε άλλο κτίριο εντός του ιδίου οικοπέδου, μια πολυτελέστατη σύγχρονη αίθουσα θεάτρου ( αμφιθέατρο ) 324 θέσεων, με φουαγιέ και μια αίθουσα πινακοθήκης.

Κήπος:Το Λύκειο έχει κήπο με δένδρα παντός τύπου, τριανταφυλλιές και άλλα καλλωπιστικά εκτάσεως 2 περίπου στρεμμάτων, έργο κυρίως του φυσικού καθηγητού του Λυκείου κ. Καψούρα Γεωργίου, ο οποίος ως υπεύθυνος της Περιβαλλοντικής Ομάδας του σχολείου ,αλλά και του Μαθητικού Συνεταιρισμού μεριμνά με τους μαθητές για τη συντήρηση-διατήρηση του παραπάνω οικοσυστήματος.

Θέατρο:Το Λύκειο διαθέτει θεατρική ομάδα με υπεύθυνη τη φιλόλογο, Υποδ/ντρια κ. Μπίγκα Ιωάννα. Κάθε χρόνο η θεατρική ομάδα ανεβάζει με μεγάλη επιτυχία θεατρικό έργο και παίρνει μέρος στο ετήσιο θεατρικό μαθητικό φεστιβάλ που γίνεται με ευθύνη της τοπικής Ε.Λ.Μ.Ε. στη Λάρισα.

Άλλες Δραστηριότητες: Το σχολείο δραστηριοποιείται επίσης στον τομέα του αθλητισμού , του πολιτισμού, καθώς και στον τομέα εκπόνησης μελετών για το περιβάλλον, το 1992 κέρδισε το πρώτο βραβείο Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του Δήμου Λάρισας. Το Λύκειο μας είναι συνδεδεμένο με το δίκτυο internet.

Βιβλιοθήκη: Το σχολείο διαθέτει με πρωτοβουλία του Πανεπιστημίου Αθηνών μια σύγχρονη και άριστη βιβλιοθήκη εκτάσεως 70 m2.

Όπως βλέπετε δε μας λείπει τίποτα δόξα το Θεό, υπάρχουν όμως σημαντικές ελλείψεις στα πιο πολλά σχολεία της Ελλάδας. Το αμφιθέατρο που διαθέτουμε μαζί με το "πράσινο" που υπάρχει στο προαύλιο δεν είναι χαρακτηριστικό των ελληνικών σχολείων, παρά μόνο προνόμιο μερικών. Παρ'όλα αυτά κάθε σχολείο θα έπρεπε να είχε στη διάθεσή του ένα αμφιθέατρο και αρκετό διαθέσιμο χώρο για να τοποθετηθούν δέντρα κτλ. (ναι οι μαθητές έχουν ανάγκη από καθαρό αέρα)

(εκτός αν κάποιος πάσχει από αλλεργία στη γύρη, οπότε σαφώς θα προτιμάει το γκρίζο τσιμέντο)

Λίγα (!) λόγια για την πόλη μου (Λάρισα)

2008-04-17T15:18:00.005+03:00

H Λάρισα είναι η πρωτεύουσα της περιφέρειας της Θεσσαλίας καθώς και η πρωτεύουσα του Νομού Λαρίσης.

Είναι μια γεωργική πόλη και βρίσκεται σε στραγηκή θέση αφού συνδέεται σιδηροδρομικώς με το λιμάνι του Βόλου, με την Θεσσαλονίκη και την Αθήνα. Ο πληθυσμός της ευρύτερης περιοχής ειναι περιπου 250.000 και ειναι η τέταρτη σε μέγεθος πόλη της Ελλάδας. Σύμφωνα με τις αρχαιολογικές ενδείξεις η Λάρισα βρίσκεται πάνω σε μια τοποθεσία που κατοικήθηκε τη δέκατη χιλιετία π.Χ..

Η Λάρισα συνορεύει Βόρεια με τον επιβλητικό Όλυμπο, ενώ Νότια και Νοτιοδυτικά βρίσκεται η μεγάλη πεδιάδα της Θεσσαλίας, η μεγαλύτερη στην Ελλαδα. Σύμφωνα με έναν θρύλο ο Ιπποκράτης, ο πατέρας της Ιατρικής, πέθανε εδώ.

Είναι μια πόλη που συνδυάζει την ηρεμία και το χαλαρωτικό ρυθμό του Πηνειού ποταμού, μαζί με την ένταση μιας πολυάσχολης, πολυσύχναστης πόλης. Μετά απο πολλά χρόνια ανεξέλεγκτης ανάπτυξης, η πόλη τελικά κατάφερε να αποκαταστήσει την αρμονική της σχέση με το ποτάμι και το περιβάλλον γενικότερα.

Το αξιοθέατο από τις ανασκαφές του αρχαίου θεάτρου της πόλης, βρίσκεται στο κέντρο, πράγμα το οποίο έχει προκαλέσει μια σημαντική μεταμόρφωση της πόλης, που την φέρνει πιο κοντά στις ρίζες της, την συνδέει με το περιβάλλον και αποκαθιστά την κλασική της ατμόσφαιρα. Το αρχαίο θέατρο είχε χωρετικότητα 10.000 θεατών.

Μια επίσκεψη στο Λαογραφικό και Ιστορικό μουσείο της πόλης μπορεί να αποδειχθεί η καλύτερη επιλογή για τον επισκεπτη. Επίσης, μια καλή επιλογή είναι και μια επίσκεψη στην Εθνική Πινακοθήκη της πόλης που έχει μια ενδιαφέρουσα συλλογή απο πίνακες και είναι δεύτερη καλύτερη στην Ελλάδα μετά από την Εθνική Πινακοθήκη της Αθήνας.

Δεν υπάρχει καμιά μορφή ψυχαγωγίας που να αναζητήσει κάποιος μέσα στην πόλη της Λάρισας, χωρίς να μείνει ικανοποιημένος. Καφετέριες, μπαρ, νυχτερινά κέντρα, μπουζούκια, εστιατόρια, παραδοσιακές ταβέρνες, θέατρα, κινηματογράφοι, και μια μεγαλη αγορά, είναι όλα διαθέσιμα. Οι αθλητικές δυνατότητες είναι απεριόριστες, καθώς οι οργανωμένες παραλίες ειναι λιγότερο από δύο ώρες μακριά απο τη Λάρισα. Επίσης για όσους θέλουν τους δίνεται η δυνατότητα να ασχοληθούν με το σκι και με την ορειβασία σκαρφαλώνοντας ως τις κορυφες του Ολυμπου, το σπίτι των Ολύμπιων Θεών, ή του Κισσάβου.

Η Α.Ε.Λ. είναι μια ελληνική ένωση ποδοσφαιρικού συλλόγου με έδρα την πόλη της Λάρισας.
Η Αθλητική Ένωση Λάρισας ιδρύθηκε το 1964 με τη συγχώνευση του Λαρισαϊκού, του Ηρακλή, του Άρη και του Τοξότη. Επίσημο όνομα της ομάδας από το 2003 είναι ΠΑΕ ΑΕΛ 1964.

Η ΑΕΛ είναι μία από τις ιστορικότερες ομάδες της επαρχίας και σίγουρα η επαρχιακή ομάδα με τις περισσότερες περγαμηνές. Έχει κατακτήσει:

το πρωτάθλημα Ελλάδος το 1988,
το κύπελο το 1985 και το 2007 ενώ έχει και
2 συμμετοχές σε τελικούς κυπέλου το 1982 και το 1984 και
μία δεύτερη θέση στο πρωτάθλημα το 1983.

Η ομάδα χρησιμοποιεί ως έδρα το στάδιο Αλκαζάρ ενώ αναμένεται η ολοκλήρωση της κατασκευής νέου ιδιόκτητου γηπέδου.

2001-01-01T13:20:00.019+02:00

&amp;lt;a href="http://greeek.wufoo.com/forms/iieieii-iieiiiiiieiiiie/" title="Φόρμα επικοινωνίας"&amp;gt;Fill out my Wufoo form!&amp;lt;/a&amp;gt;

Powered by Wufoo